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八年级英语下册Module 1 unit 1说课稿 各位领导、老师： 我说课的内容是：外研社修订版英语八年级下册Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious.我将从七个方面进行说课分析：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发。 教材分析 本模块以如何表达感受和情感为题材，因此，学习本模块不仅能帮助学生提升语言水平，对学生的身心发展也大有裨益。比较贴近学生的生活经历，使语言学习与学生能力培养相结合，有利于激发学生的学习动机。这样既符合学生的认知特点，又符合学生的心理特点。 首先第一单元对话呈现美国女孩贝蒂在家制作西方传统食物的情景，呈现了与中国传统饮食文化的差异，体现了新课标中在日常生活中恰当理解和表达问候、介绍等交际功能words phrases and basic sentence structures 2、to be able to use sense verbs correctly 3. to be able to use adjectives to express one’s feelings and moods 语言技能目标 1、listening, understanding and talking about feelings and moods 2、reading and understanding simple conversation, grasping the general idea. 3、using notes to convey messages.. 情感态度目标 通过对童年的描述增进同学之间的了解，培养对家乡和生活的热爱。 学习策略目标： 学会如何与陌生人交流。 文化意识目标 了解不同民族和不同性格的人表达情感的不同方式，了解东西方饮食文化的差异。 二、学情分析 1、语法知识点方面。学生在上册已经学习了行为动词的用法，在此基础上延伸出感官动词的学习，由浅入深、由易到难、循序渐进，学生容易接受。 2、学生生活体验方面，在第一单元谈论对饮食的感受，贴近学生生活，第二单元通过书信的形式展现本模块的主题，学生对此很感兴趣，话题内容接近学生的阅读经验，容易调动学生参与活动的积极性，便于展开教学。 三、教学模式 本节课是一节听说课，听说课要以听说为主，兼顾读写。我们采用“听前说——听中说——听读说——学以致用”的听说课教学模式。具体做法是： 1、听前说 以本模块的话题为话题，以free talk 的形式导出本课句型，进行操练。 2、听中说 听力素材是围绕本单元的话题，展开对本单元句型的听说训练的。包含边听边说以及听后总说连个环节。 3、听读说 这是对本课对话素材的处理，也是对本课知识点的综合运用。听即获取对话素材的基本信息。读即处理对话素材中的基本句型以及重难点。说即整体把握对话，以小组形式展示学习效果。 4、学以致用 以本节课的话题为依托，选择贴近学生生活的话题，以小组形式运用本节课的句型自编对话或讲故事。 本教学模式遵循英语学习的科学规律，注重语言输入与语言输出相结合，全面提高语言技能，激发学生的内在动机。 四、教学设计 本节课我设计为三个教学环节：【课前准备】【教学过程】和【课后延伸】 【课前准备】是让学生提前预习、准备与本节课有关的内容，包括预习、记忆词汇等。培养学生自主学习的好习惯，并为下面的对话学习做好充分准备。 【教学过程】我设计为六个环节。并在每一环节前附上环节学习目标，活动内容与用时，这样不仅让学习目标更具体化，更能提高课堂效率。 （一）预习检测 用时三分钟 首先B2层同学在后面黑板上听写单词短语，然后A2层检查，组内其他成员自查。这个环节的设计是检查预习状况，为课堂教学打好基础。 （二）听前说 用时三分钟，首先出示cookies, pizza, salt等图片让学生猜What’s this ?以My favorite food为话题简短介绍自己的饮食喜爱。让学生初步了解听力素材信息。采用这种通过教师个人图片信息及问题等方式的导入，不仅为听力练习的展开打好基础，而且能调动学生学习积极性，激发学生对本课内容的兴趣，为教学的展开做好铺垫。 （三）听中说 用时六分钟，该环节是听力练习，首先第一遍听完成activity 1 listen and number the questions as you hear them.然后第二遍听 listen and check the true sentences. If it’s false, tell the students why.此环节设计在于通过多层听，设置任务的方式训练听说技能，培养学生从听力材料中提取关键信息并能转述内容的的能力。 （