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八年级下册Unit 2? What should I do? 说课稿 我说课的内容是八年级下册第二单元Section A（1a—2c），课题是“What should I do ?” 一、说教材 （一）教材分析教材的地位和作用：第二单元承接八年级上册What’s the matter?中有关情态动词should 的用法，并作进一步的扩展和综合运用；本课是本单元的第一课时，集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，因此，本课教学有着承上启下的重要作用。 （二）教学目标 1知识目标：学习新单词和短语，学会使用情态动词should、could， 2能力目标： （1）能够谈论自己的麻烦和问题。 （2）能够为他人的问题找到合理的解决办法，提出相应的建议。 （3）能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。 3情感目标：通过合作探讨、解决各种烦恼和困惑，学会反思自己，，树立合作精神，培养乐观的情感态度。 我确立教学目标的依据是：根据新课程标准的规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习能力，形成良好品质，树立健康人生观。 （三）教学重难点 根据教学目标和学生的学情，我确立本课的教学重点为：掌握重点单词、短语和句型，使用情态动词should、could。即： Learn and memorize key words Loud adj 大声的 argue v 争吵 ticket n 票 surprise v 惊讶 Style n 风格、式样 maybe adv或许、大概 learn and remember key phrases: ①stay at home待在家 ②too loud太大声 ③argue with sb与某人争吵 ④out of style过时的 ⑤call sb up 给某人打电话 ⑦ talk about谈论 ⑥ have enough money有足够的钱 ⑧ give sth to sb＝give sb sth给某人某物 learn and master key sentences ① What’s the matter? ② What should I do? 难点：能够运用所学谈论问题和困难，提出建议。 （四）对教材的处理 在教材的处理和把握上，始终贯穿“谈论问题、提供建议”这一主线，本着激发兴趣、体验参与、自主学习、学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。 二、说教法 1.情景教学法，利用现实生活，创设真实的情景和语境，增强直观性和趣味性，加大课堂容量，调动学生全面参与的热情。 2. 小组合作，培养听说读写的综合训练和语言运用能力。 3. 分层教学，用知识导入，由易到难、激发学生兴趣 4.采用多媒体教学手段， 三、说学生 1.根据班级学情，授课应由浅深入，由易到难。 2.在学法指导上，我注重以下几点： （1）鼓励大胆开口，积极参与，克服紧张、害怕、等消极心理影响。 （2）培养学生的合作精神。 （3）充分利用兵教兵，兵点兵，让每一位学生体验学习的成功和快乐 四、说教学过程 合理的教学过程是教学成功的关键，为了能让学生轻松的进入课堂，在愉悦的气氛中学习知识，在真实的情景中使用知识，在饶富趣味的话题探讨中，积极沟通和交流，最终达成共识，我这样设计每一个教学环节： 1.出示学习目标，由小组长引导 开心一刻自学 这一环节大约需要3分钟。设计这一环节的目的，是为了学生在练习不至于太困难，为课堂顺利进行做铺垫。 2.激发情趣，导入新课 这一环节大约需要5分钟。兴趣是学习的动力，而兴趣源于生活，为了使知识的呈现饶富趣味，贴近学生生活，能引起学生心理上的共鸣，激发学习兴趣。这一环节我这样设计：利用简笔画展示一幅生活漫画。一个小孩感冒了，老师指着画面问“What’s wrong?”引导学生回答：The boy has a cold. 接着，读出问题：What should he do ? 看过漫画后已是若有所思的学生们立刻会纷纷发言，谈自己的看法，展开话题。有的说：He should see a doctor 有的说：He should lie down and rest? 有的说：He should drink lots of water? 然后，老师归纳总结，把学生们的建议写在黑板上。在活动过程中，表现优秀的学生，我会马上表扬：Very good , you’re wonderful. 回答不太好的学生我会及时鼓励：Don’t worry, I think you can do the best next time, yes?接下来，老师告诉学生，