八年级下数学学案全部.docVIP

第十六章 分式 16.1 分式 第 1 课时 编写：底彦华 [学习目标] 1.理解并掌握分式的定义，能够判断一个式子是否是分式； 2.能够确定一个分式有意义、无意义、为零的条件. [知识网络] 分式的定义________________________________ 分式有意义的条件__________________________ 分式 分式无意义的条件__________________________ 分式为零的条件____________________________ [学习流程] 流程一·自学指导· 独立思考下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？(5分钟) ①＋m2 ②1＋x＋y2－ ③ ④⑤ ⑥⑦ 整式： 非整式： 观察非整式的几个式子具有哪些共同特征小组交流总结出分式的定义(3分钟) ·平行训练· 独立完成下题，然后小组长负责订正答案(4分钟) 下列各式中，哪些是分式？ （1）（2）（3）（4）（5）x2 流程二·自学指导· 独立思考下列各式何时有意义、何时无意义、何时为零 ，然后小组订正答案(8分钟) （1） （2） (3) ·平行训练· 独立完成下列问题，然后小组统一结果(7分钟) 1、当X取何值时，下列分式有意义；当X取何值时，下列分式无意义 （1） （2） （3） 2、当X为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3) ·合作探究· 小组交流探讨，分式有意义的条件、无意义的条、件、分式为零的条件(3分钟) [达标测评]（10 分钟） 1.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是整式？哪些是分式？ (1）甲每小时做x个零件，他做80个零件需 小时. （2）轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是 千米/时，轮船的逆流速度是 千米/时. (3)x与y的差除以4的商是 . 2．当x取何值时，分式 无意义？ 3. 当x为何值时，式子 的值为0？ 第十六章 分式 16.1 分式 第 2 课时 编写：底彦华 [学习目标] 1.能够利用类比的方法推出分式的基本性质； 2.能够利用分式的基本性质改变分式的符号 [知识网络] 分式的基本性质______________________________ 分式的变号法则______________________________  [学习流程] 流程一·自学指导· 回忆小学学过的分数基本性质，判断下列各对式子是否相等?为什么？(4分钟) (1)； (2) ； (3) ； (4) ； (5) ； (6) ． ·合作探究· 分式和分数非常的类似，你能不能利用类比的方法推出分式的基本性质独立思考分钟，然后小组交流合作探索出最后的结果(3分钟) 你们小组能否用一个式子把分式的基本性质表示出来试试看(2分钟) ·平行训练· 独立完成下列各题，然后小组长组织订正结果(5分钟) 不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数： (1) (2) 流程二·自学指导· 独立完成下列各题，小组长负责订正答案(5分钟) 不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号. ， ， ， ， . ·合作探究· 通过以上各题，寻找分式本身的符号、分子、分母的符号的变化规律，得出分式符号的变号法则(4分钟) ·平行训练· 自己独立完成，然后小组交流结果，小组长负责辅导需要帮助的同学(5分钟) 不改变分式的值，使下列分式的分子、分母不含“－”号： （1） （2） （3） [达标测评]（10 分钟） 一、填空 (1) = (2) = （3) = (4) = 二、不改变分式的值，使分子第一项系数为正，分式本身不带“-”号. （1） （2） 三、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数： （1） （2） （3） 第十六章 分式 16.1 分式 第 3 课时 编写：底彦华 [学习目标] 1.知道什么是最简分式，能够把一个分式化成最简分式 2.能够利用分式的基本性质熟练的进行约分 3.能够利用分式的基本性质熟练的进行通分 [知识网络] 最简分式的定义______________________ 分式的约分的定义____