第四单元(表内除法二)----用9的乘法口诀求商要点.ppt

用9的乘法口诀 求商 表内除法（二） 《用9的乘法口诀求商》是人教版小学数学二年级下册第四单元第二课时的内容，属于数与代数知识领域。它是在学生初步认识了除法的含义，掌握了用2-6的乘法口诀求商的基础上进行教学的，为今后进一步学习多位数除法做好铺垫。教材一开始就呈现一幅“欢乐的节日”情景图，旨在为本节课的教学提供现实背景。通过一系列的探究活动，引导学生利用乘法口诀来求商解决实际问题。 二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的重要时期，他们乐于探究，渴望交流和教师的赞赏。他们经历了用2-6乘法口诀求商的过程，初步掌握了用乘法口诀求商的方法。教学中，我充分调动学生学习的积极性，引导学生自主探索，独立思考。鼓励学生概括交流，运用知识大胆创新。 一、教材分析 从新课程标准理念出发，为了让学生在基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验等方面均有不同程度的发展，结合二年级学生的认知基础和教材的编排特点，设计了以下教学目标: 1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用9的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的实际问题。 2、经历用9的乘法口诀求商的形成过程，体验归纳概括的思想和方法。 3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系，激发学生探究新知的兴趣。 教学重点：运用乘法口诀求商。 教学难点：根据除法算式想出合适的口诀。 教学准备：多媒体课件、图形卡片。 二、说教学目标 本节课我采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，在教学过程中，我将始终扮演一个组织者、引导者、合作者的角色，运用情境创设法、自主探究法进行教学，充分调动学生学习数学的兴趣，使学生获得更多的数学活动经验，从而更好地完成本节课的目标。 三、说教法 在学法指导上，采用独立观察、自主探究、小组竞赛的方法，让学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程，通过看一看、做一做、议一议、练一练的四个环节，让每个学生感受学习的乐趣。 四、说学法 五、说教学过程 一、创设情境，自学新知 问题：你能熟练的列出算式、计算出结果吗？ 谈话引入：上节课我们还有一个问题 没有解决呢，让我们一起 来看一看。 小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的 乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。 二、学习新知，自主探究 （一）借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商 27÷9＝3 27÷3＝9 想：（ ）九二十七 想：三（ ）二十七 三 4. 你们是怎么想到用这句口诀的？ 九 2. 谁能看图列出两道除法算式？ 3. 解决这两道题用的是哪句口诀？ 口诀：三九二十七 二、学习新知，自主探究 （二）运用规律，练口诀 问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？　　　 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？ 小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法 算式，口诀的作用可真大啊！ 63 9 7 72 9 8 54 9 6 63÷7＝ 63÷9＝ 72÷8＝ 72÷9＝ 54÷6＝ 54÷9＝ 7×9＝ 8×9＝ 9×6＝ 三、运用口诀，巩固练习 1. 填一填。 3 6 2 5 4 2 5 3 问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？　　　 （2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。 小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀， 这样就会算得又快又对。 24 48 16 40 ÷8＝ 36 18 45 27 ÷9＝ 三、运用口诀，巩固练习 2. 小猴摘桃子。 问题：（1）哪些同学先摘到了桃子？　　　 （3）都有哪些同学算对了？　　　 小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。 （2）谁愿意来汇报一下你的计算结果？　　　 同桌比赛，看谁 先摘到桃子。 49－30＝ 18÷2＝ 48÷8＝ 56÷7＝ 6×8＝ 36÷4＝ 45÷5＝ 35－7＝ 21÷3＝ 42÷6＝ 63÷9＝ 18＋9＝ 3. 看谁算得都对。 7 7 27 9 28 7 8 48 9 19 9 6 问题：（1）谁愿意来汇报一下你的计算结果？　　　 （2）都有哪些同学算对了？　　　 小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一 道题的运算符号啊！只有这样才能算对。 比赛开始！看谁算得对。 三、运用口诀，巩固练习 4. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。 问题：（1）你能帮助每个小动物找到