英语四年级上册P12Lesson7教学设计.docVIP

英语学科教学设计 版本： 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语四年级上册P12 Lesson 7。 教材分析 Lesson7是本单元的第一课时，这是在学生二年级学习了PE Class之后，对一些体育运动及喜好进行进一步学习。本课时要求学生初步感知在本单元涉及的情境下出现的与体育运动有关的六个名称词。 学情分析 学生已有基础：在二年级学生就已经初步感知了一些体育运动，并能够初步表示对体育运动的喜好。 学生可能遇到的困难：教参中提到的学生应该会的另外六项运动学生并没有学过，所以有可能理解起来比较困难。 教师提供的帮助：教学时，教师联系学生的生活实际，以学生的已有经验为基础、为依托，力争通过肢体语言、小组活动等形式帮助学生理解教学内容。 教学目的： 1、 知识目标： （1）学会六个与运动有关的单词，及能够正确判断使用go还是play来进行搭配。 （2）学生能够根据自己的喜好来表达对于某项运动的喜爱与否。 （3）在能力所及的范围内，帮助学生了解更多体育运动的名称。 2、能力目标： （1）学会六个与运动有关的单词，及能够正确判断使用go还是play来进行搭配。 （2）学生能够根据自己的喜好来表达对于某项运动的喜爱与否。 3、情感目标： （1）学生能够根据自己的喜好来表达对于某项运动的喜爱与否。 （2）引导学生热爱运动，锻炼身体，迎接奥运。 教学重点： （1）学会六个与运动有关的单词，及能够正确判断使用go还是play来进行搭配。 （2）学生能够根据自己的喜好来表达对于某项运动的喜爱与否。 教学难点： 教参中提到的学生应该会的另外六项运动学生并没有学过，所以有可能理解起来比较困难。 教学准备： 录音、词卡、主题图、连线用的小纸条，表达感受的5朵小花，最后反馈使用的表格，相关运动的照片。 教学过程 一、Greeting 在打招呼的过程中，和学生一起来进行一些TPR的活动，让学生和自己一起来做一些运动，边说边做。 （目的：在正式授课之前对本课将要学习的内容进行一个总的了解。） 二、Play a guessing game 教师在课前事先在黑板上贴5朵花，让学生猜花朵上面的表情所代表的含义，并出示表示感受的词语：interesting，fun，easy，hard，boring。 （目的：由于本课功能句型需要用到与感觉相关的词汇，但学生是在三年级下册的时候学习的，隔了很长一段时间，需要进行一下复习。同时，在学生如果一时想不起来的情况下，将这些词语贴在黑板上，也能够起到辅助学生进行问答的效果。） （※在本课的对话中，虽然例句只出现了肯定形式且只用到了interesting，但是对于学生来讲，如果给学生出示其他关于感受的词语供他们有更多选择的话，那么他们能够得到更多的信息差，练习得也会更充分。） 三、引入情境： 2008 Olympic Games is coming. More people do sports and play games. So do I. I play ping pong. I go swimming. What about you？ What do you do? 学生举例说自己做的运动 （目的：发散学生思维，让学生回忆以往学过的体育运动的名字） 在学生回答的过程中，教师问学生，Do you like…？或加入到学生的回答中来，So do I！ I also like … 这样将对话内容进行有机渗透。 在这部分中，对于学生提到的本课的新词，及时进行讲解。尽量可以达到3-4个新词学生都可以说出来。目前学生能够知道的应该有：baseball，tennis，cycling，和hiking, hockey和jogging比较难。 在学单词的时候，注意可以使用简笔画对一些较容易混淆的运动进行区分，如hockey使用的球棒和baseball使用的球棒就不同，在学习完这两个单词之后，就可以出示两个球棒的简笔画，让学生来区分，从而做到让学生了解的意义。 在学习hiking的时候，因为学生并不理解什么叫做徒步旅行，所以教师应首先介绍，hiking means go everywhere on foot. Climb hills on foot；walk through the city on foot… Can you guess what we need to take when we go hiking？让学生来说一说徒步旅行要带什么，帮助学生理解单词的含义。 可以使用以下句子进行单词的操练： I like … Do you like …? I like … It’s interesting. I like… I also like … I like … and … I don’t like … 四、Par