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上冈实验初级中学英语课外阅读指导方案 一、指导思想 英语阅读能力是四会能力中最基本、最重要的能力之一。培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力，是大面积提高英语教学质量的关键。英语课外阅读作为教材阅读教学的延伸，是巩固课堂阅读教学成果、培养学生英语阅读理解能力必不可少的环节。为全面落实基础教育课程标准的有关要求，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。通过英语课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从阅读中汲取知识、提高人文素养，促进全面、和谐、可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。 二、总目标和分阶段目标 扩大词汇量，激发阅读兴趣，开阔视野，提高阅读速度，增强理解能力；增加学生对西方文化背景和社会知识的了解；提高学生文学欣赏能力，并使学生在潜移默化中形成健全的人格。 阶??? 段 目??? 标 阅读总量 七（上） 增强英语阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 （含教材）3万词以上 七（下）—八（上） 掌握基本的阅读技巧，加强技能方法的训练。 （含教材）8万词以上 八（下）—九（上） 提高语篇意识，加快阅读速度。 （含教材）13万词以上 九（下） 限时阅读、强化训练。 （含教材）15万词以 三、实施路径选择课外阅读内容。 开展图书漂流（1）根据班级数目及班额情况，学校统一购书，在班级间漂流教研组统一制定本校图书漂流规则、计划和课外阅读指南。向学生作动员和解读工作，并张贴于各教室。以公开的方式，让学生之间相互督促，以营造良好的阅读氛围，共同提高达到预期目的。 （） （三）开展读书活动，提高读书积极性。 1、各班设立英语“课外阅读展示角”，定期发表学生课外阅读的体会和收获。还可以利用每节课的值日报告时间，安排“Story Time”、“Daily News”、“Fun Time”等栏目，让学生课前两三分钟介绍自己阅读的英语故事、新闻、笑话等要求学生利用一切可以利用的课外时间进行阅读，双休日可以带回家阅读。提倡多读，反复读，多种形式读。 指导阅读策略，培养高效阅读的能力。课内的阅读教学是圈养，而课外的自主阅读就是放养。但放养决不是放任自流。在有了好的课外读本后，教师的指导就显得尤为重要了。，从阅读技巧和策略入手，培养学生良好的阅读习惯并使之贯穿于学生自主学习的课外阅读之中。提倡平时多大声朗读，背诵精彩段落和文章，以培养英语语感。要求学生掌握常规的阅读策略：默读、略读、跳读、预测、猜测词义、细读、寻找关键词和主题句等等方法。 、保障措施 1组织保障。过程管理保障。?学校做好课外阅读的材料积累（活动概况、主要收获，活动反思及调整等）工作。学校行政要加强过程记载，确保活动的有序、健康开展。