四年级语文前置性作业、课后练习设计(3——4)单元 设计人沈花玉探析.doc

四年级语文前置性作业、课后练习设计（3——4）单元 设计人：沈花玉 9、地震中得父与子 一、认真阅读课文，画出生字词语，读准字音，把课文读正确、读通顺、读流利，然后完成下面两个题。 我会读： 洛杉矶 混乱 顿时 昔日 废墟 阿曼达 跪倒 挖掘 绝望 破烂不堪 瓦砾 塌下 颤抖 砸倒 危险 爆炸 叹息 我会组词： 杉（ ）（ ）矶（ ）（ ）混（ ）（ ）顿（ ）（ ） 昔（ ）（ ）墟（ ）（ ）曼（ ）（ ）跪（ ）（ ） 疾（ ）（ ）危（ ）（ ） 险（ ）（ ）爆（ ）（ ） 砾（ ）（ ）砸（ ）（ ）颤（ ）（ ） 二、认真观察田字格中的生字，认真规范地书写两遍。 三、再读课文思考 。 整体感知内容设计 1、认真读课文想一想：课文主要讲了一件什么事？用自己的话来概括。 精读课文内容设计（合作学习） 2、课文结尾说“这是一对了不起的父与子”，从课文哪些语句看出这是一对了不起的父与子呢？ a.画出描写父亲语言、动作的语句，认真读一读，想一想从哪儿看出这是一位了不起的父亲，把自己的体会写在下面的横线上。（提示：重点语句在3、5、12段中） 了不起的父亲： b.找到描写父子相见的场景的部分（13——24段），反复读读，想想从儿子的话中读出什么？把体会写在下面。 了不起的儿子： 3、提出不懂得问题和同学讨论讨论。 四、小练笔。（课后完成） 想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。