六单元24画家乡教案.docVIP

北京市东城区定安里小学教案设计 授课时间 第（6 ）单元 24 总课时数 2 第（1）课时 教学内容 画家乡 学情分析 教学目标 1. 认识“宽、虾、脚、捡贝壳、原“，会写”贝、原、男“三个字。 2. 正确朗读课文，初步感受家乡的美，感受优美的语言。 教学重点 认识“宽、虾、脚、捡贝壳、原“，会写”贝、原、男“三个字。 教学难点 正确朗读课文，初步感受家乡的美，感受优美的语言 礼仪渗透 能感受到家乡的美，热爱家乡 教学过程 时间 预设 教师活动 方法与策略 学生活动 设计意图 Ppt播放 导入环节 5分 一、揭题导入： 　　　　1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。 　　　　　（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。 　　　　2、我们都有自己的家乡。（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。 　　　　3、导语过渡： 　　　　　　我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？ 配乐欣赏景色图片 学生观看景色图片后，谈一谈感受 通过优美景色图片欣赏，将学生很快带入情景。 新课环节 35分 二、初读课文，了解大意： 　　　1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美） 　　　2、自由读文，要求读正确。 　　　　　自读文，画出本课生字词——同桌互读课文,评价是否读正确。 　　　3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。 4、再读1至4自然段：说一说涛涛，山山和平平的家乡都画了什么。　　　　　　　 5.教师指导朗读“那么————那么————句式，表达了对大海的喜爱。仿照这个句式让学生说一说。 6.山山的家乡多美啊！ 三、写字教学 教师指导写“原”，半包围结构，挨得稍微紧凑些。“男“和贝”相对简单，学生有一定的写字基础，可让学生自己观察占位，自己书写。 学生选择自由轻声读，也可同桌两人一起读。 小组四人一起读一读。分享答案。 7.全班交流后，重点认识“宽、虾、脚、捡贝壳、原“这几个字，交流识字方法。 学生小声读一读山山的家乡，并且来介绍一下山山的家乡。 8.同样的方法，来介绍下平平的家乡。 自读课文，给学生留有充分自主学习的时间 练习环节 监控环节 板书设计 24 画家乡 家乡、海边、平原、山里、高原、城市 课后反思 教学亮点 教学改进 北京市东城区定安里小学教案设计 授课时间 第（ 6）单元 24 总课时数 2 第（2）课时 教学内容 24 学情分析 教学目标 1. 认识“原、奔”等6个字。会写“原、跑’2个字。 2. 背诵自己喜欢的部分 3.感受家乡的美，完成一幅自己家乡的图画 教学重点 认识“原、奔”等6个字。会写“原、跑’2个字 教学难点 感受家乡的美 礼仪渗透 能感受到家乡的美，热爱家乡 教学过程 时间 预设 教师活动 方法策略 学生活动 设计意图 Ppt播放 导入环节 3分 复习导入： 出示上节课所学生字卡片 生字卡片 开火车或指名读。 巩固上节课所学 新课环节 25分 10分 5分 一、1.齐读课文，回顾涛涛、山山和平平的家乡画了什么。 二、2.自由读5、6自然段，看清生字：奔、密”等5个字，注意读准字音。 三写字教学 “虾”字可让学生自己观察自己写，强调“虫字旁”第五笔是提，不是横。 “跑：注意强调”包“的笔顺，学生容易倒插笔。 “爱”字相对复杂，引导学生写好“爪字头“和秃宝盖。 四、课外延伸： 小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。 　　　1、谈话激趣：你们的家乡在哪里？有哪些美丽的景物可以入画？ 　　　2、展示交流：有关家乡标志性建筑物图片 　　　 3. 男女生分别朗读5和6自然段，朗读的同时思考：青青和京京的家乡都画了什么？ 4. 交流青青和京京的家乡都画了什么，根据课件出示的句子，学习奔、密”等5个字。 5. 再用你喜欢的方式有感情读一读，体会：一眼望不到边，又绿又密，奔来等词语的美妙之处。 3、画一画：我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它？别忘了画上自己。 练习环节 监控环节 板书设计 24 画家乡 我的家乡在哪——我的家乡怎么样——自己在那干什么 课后反思 教学亮点 教学改进