西师版小学数学第五册第一单元(克千克吨的认识)表格式教案.docVIP

西师版小学数学第五册表格式教案 三年级 班 学科 数学 总第 1 节 审核人 审核时间： 年 月 日 课题 克、千克、吨的认识 第1课时 共3 课时 课型 新授 执教教师： 教学目标 1在实践活动中感知1克、 物体的质量，初步建立克 的概念； 2培养学生操作实践和实际应用的能力。 教学重点 在实践活动中感知1克、 体的质量，初步建立克、 的概念； 教学难点 培养学生操作实践和实际应用的能力。 教法学法 引导、操作 教学媒体 天平 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前预习 第1-2页、克的认识 导入新课 谈话导入 同学们，刚才我们已经认识了一些可以称物体轻重的秤，但是有些是称重一些的物体的秤，有的是称轻一些的物体的秤，我们先来认识称轻一些的秤——天平。称东西都要有一个统一的单位，比如用天平称，用得最多的一个单位是克。我们也可以用字母g来表示（板书：克用g表示）。现在我们就来认识克（板书课题：克的认识）。 重难点教学过程 1看第1页内容，那你知道些什么？ 2、克的认识 （1）　那么1克有多重呢？请同学们拿出一枚2分的硬币掂一掂，你有什么感觉？ （2）再把这枚硬币放到天平上，看一看天平会起什么变化？（学生把硬币放到天平上观察，不难发现天平向有硬币的一方倾斜。） （3）那么这枚硬币到底有多重呢？我们来称一称。请同学们打开天平旁边的小盒子，盒子里有很多大小不一样的小圆柱，这些用钢材做的小圆柱叫法码，请你用镊子找出这些法码中最小的一个，看看上面有什么？ 学生不难看出砝码上面有“1g”的标记。 教师：对，有“1g”的标记，说明这个砝码重1克，现在请你把它放在天平的另一边，看看你发现了什么？ 通过观察学生不难发现砝码放在天平的另一端以后，天平就平衡了。 （4）观察得真仔细，（1）你能从天平平衡了这个现象里面发现什么？ （2） 刚才你们在掂量2分的硬币时有什么感觉？（很轻） 2分的硬币刚好是1克，那么你对1克的感觉是什么呢？（学生类推出1克的东西很轻。） (3)　教师拿出1包盐。 多少盐是1克呢？ 先不叫学生称，让学生根据自己刚才对1克的感觉从袋子里取出自己认为和1克相等的盐。 教师：你们的感觉对不对呢？现在我们来称一称。在天平的一端放上1克的砝码，另一端放入你们刚才取出的盐，先看看自己的感觉对不对，如果有差异就根据实际情况在天平里增加或减少盐。 总结应用 （1）完成例1“填一填”。（2）通过刚才的学习，你能说说克是用来计量轻的物品还是重的物品吗？ 学生不难回答出克是用来计量轻的物品。 教师：对了，计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。（板书） 总结 ： 刚才我们感受了1克有多重，谁能说一说在我们的生活中有哪些物体大约重1克。 课堂练习：第5页第1题。 你还知道哪些比较轻的东西？ 板书设计 克的认识 计量较轻的物品有多重，通常有克作单位，克用g表示。 典型错例分析 教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查。各教师人手一份上课。 西师版小学数学第五册表格式教案 三年级 班 学科 数学 总第 2 节 审核人 审核时间： 年 月 日 课题 克、千克、吨的认识 第 课时 3 共2 课时 课型 新授 执教教师： 教学目标 1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。 2掌握克与千克的进率，能进行简单换算。 3培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。 教学重点 建立“千克”的概念。 教学难点 培养学生操作实践和实际应用的能力。 教法学法 引导、操作 教学媒体 台秤、 两袋500克的盐、 水果糖、 萝卜等物品。 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前预习 教科书第3 页相关内容 导入新课 一、激趣引入 同学们，在上一次的体检中，你们测量了自己的体重，谁愿意说给大家听？ 我们班最重的同学都没有老师重，我的体重是50 000克。 看了老师的体重，你有什么感觉？ 今天这节课，我们就来认识千克。（板书：认识千克） 重难点教学过程 （一）认识1千克 （1）出示一袋500克的碘盐，用手掂一掂，再估一估它有多重。 再出示一袋同样的碘盐，问学生：两袋这样的碘盐重多少？ 启发学生说出两袋是1 000克，500克＋500克＝1 000克。 告诉学生1 000克就是1千克。 千克用kg表示。1 kg＝1 000 g （2）将这两袋盐放在台秤上，请学生看指针所指的刻度是1千克。 说一说，生活中哪些物品重1千克？ 将学生说到的一些物品放到台秤上称一称。（每组至少一种） （3）学生一只手拿一枚2分硬币，另一只手拿1千克重的物品一掂，说出自己的感受。