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《观察物体》教学设计 西河中心学校：魏居连 2012年11月22日 教学内容：义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）二年级上册67页五单元“观察物体”例1。 教学目标： 1.通过让学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.学会根据物体看到的不同形状正确地判断观察者所在的位置。 3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 4.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。 教具准备： 多媒体课件、相机、玩具小鸭。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.课件出示照片：遥控器的尾部，它是谁？ 学生无法确定的时候，再提供两张照片----侧面和正面。 2.师：要全面了解一个物体，需要从多个方向来观察事物，这节课我们一起来研究观察物体。（板书课题） 二、观察事物，实践感知。 1.确定方位：小组的同学分别坐在桌子的前后左右位置。 你们小组的桌面中间摆了什么呢？（玩具小鸭），你在它的哪一边？（前、后、左、右） 2.多层次观察与深入感知。 （1）在自己座位上观察。 A.从你的位置上看到了鸭子的什么？先告诉组的伙伴。（要求观察时人坐正，不要动、不要偏。） B.全班交流（出示课件，交流与辨析）。 C.再闭眼想象一下，你看到的鸭子是什么形状。 出示玩具鸭的前面、后面、侧面照片展示在黑板上。（课件出示）巩固新知 师：刚才你们观察的是同一个物体，为什么看到的形状会不一样呢？ （2）与对面同学交换位置观察验证。 A.（要求换位置之前记住自己原先位置看到的鸭子是什么形状的）前后左右交换位置后静静观察。 B.说说交换以后有什么不一样的。（前面看到头，后面看到尾，左侧面（头朝左）、右侧面（头朝右）。 （3）四人顺时依次换位观察四个面。 要让同学能看到前面、后面、两个侧面，有什么好的办法。 得出：围着物体转一圈或者让物体自己转一圈这两种方法都是观察物体的好办法。 （4）找位置。 依次出示四个面的照片，学生根据照片在自己小组找到相应的位置站好。 （5）通过观察，知道了前面、后面和两个侧面，要想全面认识它（小鸭），还可以从哪些面观察？（上面、下面） （6）通过前面的观察你有什么新的发现？ 预设：学生可能会说同一个物体从不同的的位置观察，看到的形状是不一样的。 师：真是这样吗？请大家观察这个乒乓球（老师拿在手中慢慢转动）。你想说什么？ 小结：同一个物体，从不同位置观察，看到的形状可能不一样，也可能一样。 使学生体会到对物体的认识要全面、完整。 三、分层练习、拓展提高。 1.独立完成书本第67页“做一做” 数学书立在桌子上验证 2.独立完成书本练习十五的第1题。 思考：如果老师站在车的右侧，看到的形状是怎样的，闭眼想象一下。 追问：与第一幅图片有什么不一样？（车头方向不一样） 3.连线，下面各图分别是谁看到的。 4. 5.出示庐山风景图 配上苏轼的诗词“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，让学生体会到用心观察，就能发现生活中的美。 6.给学生拍照留念 这节课结束以后老师就要和同学们说再见了，老师想用相机把此刻的你们愿意吗？（前面、后面、左侧面、右侧面） 四、全课小结 通过今天的学习你有什么收获？你对自己的表现满意吗？。 五、课后实践练习 课后大家选择一样物体，从不同的角度进行观察和感受，把你的发现告诉你身边熟悉的人好吗？ 板书设计 课题：观察物体 观察物体 ↓ 不同位置 ↙ ↓ ↘ 从前面 从侧面 从后面 ↘ ↓ ↙ 形状不同