六年级下册语文4忘不了的笑声教案.docVIP

小学（语文）第 十二 册《4、忘不了的笑声》教学设计 备课人 ? 课型 新授 共 1 课时 教 学 目 标 领悟作者的写作切入点——通过笑声写出一个个同学的特点 在阅读的过程中，领悟作者的写作切入点 体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊 教 材 分 析 重点 体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。 难点 体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。 教具 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 设计意图 一、开门见山，导入新课。 前几篇文章都是写老师的，这篇文章是写同学的。让我们看一看作者事通过什么来表现自己对同学的留恋的。 二、整体感知。 1、文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？ 2、除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？ 三、合作探究。 请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来，全班同学一起合作研讨。 教师巡视，参与讨论。若有不同的意见，集中全班讨论，教师适时点拨。 学生问题参考： 1、作者认为，这些笑声都是什么样的笑声？ 2、作者的写作视角有什么特点？ 教师引导： 1、最后一段中表明。都是快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的笑声。 2、文章围绕：“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。 四、小结。 五、作业。 1、把学习这节课的收获写在笔记本上。 2、回忆六年生活中给印象最深的同学，并把他的特点写下来。 带着问题去学习课文，同时培养学生的问题意识。 学习文中的写法，学习文中的人物。 板 书 设 计 忘不了的笑声 余晓、鲁珊、方萍、陈立 爱 笑 忘不了 教 学 反 思 一、提高了学生的口头表达能力。在激趣导入的阶段，让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁？为什么？这个问题的提出，锻炼了学生的归纳能力，也锻炼了学生的表达能力。 二、提高了学生的阅读能力。课文篇幅比较简短，内容比较浅白，学生理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特别是在分析每个同学用了什么方法去描写并列举出课文中的例子。这个问题，教师巡视过程中，不是每个同学的能够完成得很好，而且，课文的答案不是十分的明晰，需要学生通过归纳才可以做出答案。 三、提高了学生的写作速度。在课堂上，讲解课文大概用了二十分钟，我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写，很多同学都不是十分了解各个同学的特点的，需要进行回忆、分析、归纳，到十五分钟左右，已经有差不多十个同学能够仿照阅读材料运用通过人物的语言、动作、神态等方法来表现人物的特点。