孔雀东南飞张.ppt

学习目标 ? 1.了解“乐府”及“乐府诗”。 2.?掌握文中的通假字，偏义复词，古今异义词及一词多义。 ????? 3. 鉴赏人物形象，挖掘悲剧根源。 ????? 文体常识 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 叙事诗与抒情诗的区别： 抒情诗：直接借景、借物抒情 叙事诗：借助故事情节，塑造人物形象，表达诗歌主题。 “乐府” 是西汉初年出现的掌管音乐的机构，它整理收集的诗歌称为“乐府诗” 。“乐府”又分为两汉乐府和南北朝乐府。 汉乐府民歌：内容上注重写实；表现形式是杂言体和五言体，取代《诗经》的四言体和《楚辞》的骚体；写作技巧上注重人物对话、人物心理和细节描写，语言朴素生动，诗末揭示写作目的。 “乐府”与“乐府诗” 公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘礼 磐石 拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏 奄奄 仕宦 m? pīng rú wēiruí pìn pán f? p? jī chíchú míng zàng y?n huàn 内容结构 孔雀东南飞 一、（1-2）序幕、开端： 兰芝请归 （被谴） 1、托物起兴（起兴） 2、兰芝自诉（自诉） 二、（3-12）发展一： 夫妻誓别 （别离） 三、（13-22）发展二： 兰芝抗婚 （抗婚） 四、（23-32）高潮、结局： 双双殉情 （殉情） 五、（33）尾声： 告诫后人 （醒世） 7-8、夫妻话别（赠物） 9-10、拜别阿母（辞归） 11-12、夫妇盟誓（誓别） 3-6、仲卿劝母（求情） 13、兰芝见母（伤归） 14-19、兰芝拒婚（拒婚） 20-22、太守备婚（逼婚） 23-24、忧愁制衣（迎娶） 25-27、生人死别（永诀） 31-32、夫妻殉情（殉情） 28-30、仲卿别母（别母） 研读探究 诗前小序交待了哪些内容？ 故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。 诗歌开头两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ A.这是托物起兴手法，引起下文。 B.兼用比，以孔雀失偶来暗示夫妻别离失散。 C.孔雀徘徊反顾，营造缠绵、哀怨的氛围，为全市奠定深沉悲哀的基调。 兰芝在自请遣归的陈辞中自述待字闺中的生活经历，其意何在？用了一种什么手法？ 此处使用了铺陈排比的手法。 意在表明：一方面兰芝有着良好的家教和 文化修养，是个多才多艺的女子。 另一方面证明她“女行无偏斜”，婆婆对她的责难毫无道理。 一是因不堪凌辱（妾不堪驱使）二是因深知谴归之势不可挽回（徒留无所施） 简析： 焦母的故意挑剔（三日断五匹，大人故嫌迟），使兰芝深感“君家妇难为”，因此不卑不亢地自己先提出来（便可白公姥，及时相谴归）。此句道尽了平时的忍辱负重和迫不得已。激愤之情，溢于言表；难言之隐，尽含其中。 二、激发思考（1）——阅读第2节 二、激发思考（2）——阅读第9节 一、表现了她大家闺秀的风范，她是“严妆”而来，所以“严妆”而去，表现了自尊、冷静、沉着、镇定的性格；“女为悦己者容”，也表现对焦仲卿欲去不忍的矛盾心理。 二、运用了夸张、渲染的手法 ①是突出“精妙世无双”的妆束美、容颜美、姿态美的赞美； ②也是对扼杀这一美好形象的封建家长制度和封建礼教的谴责和示威； 这表明刘兰芝从小受到很好的教育和教养，有礼有节，举止得体。使焦母所说的“此妇无礼节，举动自专由”成为无稽之谈。 二、激发思考（3）——阅读第10节 1、表现刘兰芝的善良，重情重义（对小姑） 2、表现刘兰芝的坚强自尊（对焦母） 二、激发思考（4）——阅读第10节 一、兰芝殉情之意早定，允婚是假，殉情是真。 二、允婚可以避免刘兄的纠缠不清，否则，连最低的殉情的愿望都实现不了。 三、从写法上，这