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海南省机电工程学校课程建设 《电子产品生产及工艺》一体化课程教学设计报告 课程名称 电子产品生产及工艺 第 2 学年 84学时 学习情境6 电子产品的装配工艺 6 学时 教学目标 专业能力： 1.能识别压接、绕接、胶接及螺纹连接作用及各自特点 2.能正确操作压接、绕接、胶接、螺纹连接 3.能正确使用压接钳、绕枪等工具 4.能装配功能电路单元 5.能进行简单的机械加工及装配 6.能识读整机安装图 7.能识读整机原理图、接线图、导线表 8.能完成整机机械装配 9.能完成整机电气连接 10.能安装特殊电子元器件 11.能识别SMT元器件 12.能进行SMT元器件的装接 13.能进行SMT手工装接 14.能操作SMT装接设备 方法能力： 1．操作触电者脱离电源后的处理过程。 2. 用心肺复苏法抢救伤员。 3. 用胸外按压法抢救伤员。 4．具有一定的实践经验总结能力。 社会能力： 1.初步建立学生团队协作能力、人际沟通协调能力和耐心细致、认真负责的工作作风。 2.培养学生具有自学能力。 3.培养学生树立安全用电和静电防护措施；培养良好的职业素质。 4.培养学生吃苦耐劳精神。 5.具有质量、成本、安全意识。 6.培养学生的创新意识、环保意识、成本意识；自我评价和评价他人的能力。 学习内容： 1.任务阅读、讨论，计划制定 2.元器件引脚加工的基本要求 3.手工焊接使用的焊料、助焊剂、焊接工具的使用和操作要领 4.自动化焊接的工艺流程和生产设备认识 5.完成任务分析表 教学环境 电子产品生产及工艺实验室 教学工具、材料 黑板、多媒体教学设备、示教板等教具。工作任务书、工艺文件、引导文件、教学资料 电烙铁、万用表、镊子、剥线钳、斜口钳、安装载体（收音机等）。 教学方法 采用一体化教学方式，以观看视频，实际演示为主，通过老师的视频的观看，现场讲解、演示，学生的分组讨论、比较，以及学生的实操练习、老师的现场指导等多种方法，完成教学任务，不断提高学生的专业技能和综合素质。 教学手段 多媒体演示、板书、现场演示、学生实操练习和教师现场指导、评价与展示。 教学过程建议 工作过程 工作内容 学生实践 教师指导 教学方式 学时 认知资讯 明确工作任务和要求 1.教师下发分析任务、指导学生学习相关知识和查阅相关资料。 2.学生通过各种方式学习相关任务知识。 1.布置任务。 2.引导学生学习、讨论。 3. 教师解答学生提出问题 1.讲授法 2.演示法 3.案例法 4.分组法 1 决策计划 确定实验的方案 1.学生分组 2.确定实施方法、步骤 3.确定所使用的仪器及所用到的功能 1.引导学生正确操作仪器仪表。 2.讲清安全操作要求及注意事项。 3．教师指导实施方案及步骤 1.小组讨论法 2.提问引导法 3.多媒体教学法 1 实施 具体的操作步骤 1.小组成员根据自己制定的实施方案及步骤，按计划执行在实施过程中，作好记录。 2.交流经验。 。 1.观察、过程记录。 2.发现问题及时解决。 3.教师指导。 1.练习法 2.观察法 3.指导法 2 检查与评估 自查、互查、教师评价 1.检测是否完成任务要求 2.自评实施过程中的问题 1．教师巡查，过程记录。 2.帮学生解决问题。 3.老师评价。 1.分组共享 2.演示汇报 1 评定反馈 成果展示 介绍个人经验 根据学生完成任务情况，评价学生的创新点与需要改建的地方，并给出成绩。 鼓励教学 1 考核方式 见附件