布鲁纳的认知——发现说20150805解释.pptVIP

几种主要的学习理论 布鲁纳的认知——发现说 布鲁纳的认知——发现说 布鲁纳学习理论提出的背景 布鲁纳学习理论的基本观点 对布鲁纳学习理论的评价 布鲁纳学习理论的基本观点 学习的实质在于主动地形成认知结构 对学习过程的观点 学习应注意各门学科的基本结构 提倡发现学习 学习的实质在于主动地形成认知结构 现代认知心理学对学习的基本看法就是：学习是认知结构的组织与重新组织。 关于认知结构 关于主动性 关于认知结构 认知结构的一般概念 布鲁纳对认知结构的观点 表征的三种类型 认知结构的一般概念 认知结构是人的认识活动赖以形成的心理结构。认知结构 是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展。 布鲁纳对认知结构的观点 布鲁纳认为认知结构是人对外界物质世界进行感知和概括的一般方式，是在过去经验的基础上形成的，并在学习过程中不断变动。认知结构形成后是进一步学习和理解新知识的重要内部因素和基础。 表征的三种类型 布鲁纳把认知结构称为“表征”（representation）。并认为表征有三种：动作性表征、映象性表征和符号性表征。 动作性表征 婴幼儿时期（1、2岁） 主要是依靠动作去对付世界 ； 映象性表征 三岁后至七岁儿童 开始在头脑中利用视觉和听觉的表象或映象代表外界事物并尝试借助映象解决问题 符号性表征 大约从六、七岁开始 个体能运用语言、数字等符号代表经验，同时应用这些符号来学习和获得经