陈雪丰《合欢树》解释.pptVIP

河大版七年级语文上册第13课《合欢树》课件 使用目的：制作使用本课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，有利于教师的教，更要利于学生的学。在教学中激发学生的学习兴趣，化繁为简，发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。 设计思路：学生已经掌握现代文的学习思路和学习方法，能够较好的理解和把握文章的内容。我根据课程内容利用多媒体设计本课件教学过程程分解为“导语、作者、披文入情、合作探究、结语、作业”几个环节，在这几个环节中集成了文字、图片等内容，给学生具体形象的感性认识，提高教学效果。 用后反思：制作本多媒体课件辅助教学是为课上教学的主题服务的，因此制作时，我没有追求繁杂、华艳，而只是从能否引起学生直观感悟与联想和能否优化课堂结构、提高课堂效率这些方面着想。使用时，由于注意图片和文字的有机配合，给了学生形象直观的感受，营造了良好的课堂教学和学习气氛，学生学习兴趣极高，教学效果良好。 合欢树 史 铁 生 他说：“母亲生前没有给我留下隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我印象中愈加鲜明深刻…… ” 史 铁 生:1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫转回北京，后来又患肾病并发展到尿毒症。他自称“职业是生病，业余在写作”，2002年散文《病隙碎笔》获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 代表作：知青题材短篇小说:? 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》哲理性长篇小说 :?《务虚笔记》散文:? 《我与地坛》《秋天的怀念》 速读1-3段运用了怎样的人物描写方法？各找出相应的句子来。通过这些事情体现了母亲怎样的性格？ 披文入情 时间 母亲 十岁那年 二十岁 后来 三十岁时 谈自己作文获奖 做“蓝地白花的裙子” 年轻美貌 争强好胜 有了白发 全副心思在看病上 “怎么会烫了呢？” 已容颜 变老 尽力忘掉我的腿： 到处借书 顶着雨雪看电影 抱着希望 支持儿子 小说发表 不在人世 父母之爱子，则为之计深远。 思考： 1.文章何处开始出现“合欢树”？ 2.请同学读课文7~12段，并圈划描写合欢树的句子。 3.总结合欢树的成长过程及母亲对它的态度。 时间 母亲 合欢树 那年 ↓ 第二年 ↓ 第三年 ↓ 又过一年 ↓ 再过一年 “含羞草” ↓ 没有发芽 ↓ 长出叶子 茂盛了 ↓ 移出盆 ↓ 开花 在路边挖回来 ↓ 不舍得扔掉 ↓ 常去侍弄它 ↓ 栽在地上 ↓ …… 合作探究 1、文章主旨是母爱，合欢树与母爱有无联系? 2、合欢树有什么象征意义？ 在母亲眼中 合欢树=儿子 对合欢树 对我 母亲的情感 带“含羞草”回家 带我来到这个世界 对生命的喜爱 合欢树不发芽，母亲舍不得扔掉 我双腿残疾，母亲没有放弃我 对生命的珍视 合欢树长叶了，母亲常去待弄它 我写小说了，母亲为我借书 对生命的呵护 母亲念叨着不知道合欢树几年才开花 母亲也不知道我何时能走上文学之路 对生命的期待 合欢树的象征意义1 ： 合欢树=史铁生 母亲悉心照顾的合欢树就是病中的 自己。 合欢树的象征意义2：在儿子眼中 合欢树=母亲 合欢树是触动作者思念母亲的物，看到它，就像看到了母亲，它是母亲生命呈现的另一种方式，是母亲生命的延续。 合欢树的象征意义3： 合欢树=合家欢乐：母子同欢 在本文中表现为母亲和“我”共同反抗命运。 小结： 合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大、长强、长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 托物言情 本文表达了怎样的思想感情？ 通过这些事表达了母亲对我的爱及我对母亲深切的怀念和最终的理解。 母亲去世后，作者对母亲有什么样的感情，从文中找出相关语句来证明。 合欢树 母亲 借写树来忆人、写情 母子之间感情的象征 人 树 托物言志（情） 母爱 文章为何以合欢树为题目？ （1）合欢树在作者心目中占有特殊的位置。 （2）合欢树寄托着母亲对儿子的希望，是母爱的象征和化身。 结 语 感谢母亲，是她以坚忍的母爱支撑着史铁生走出人生的“雨巷”，成就了史铁生的文学人生。 感谢合欢树，是它让我们看到了生命的希望、母爱的延续。 感谢史铁生，是他用痛苦的经历再次提醒我们要用心去理解母爱、珍惜母爱、回报母爱，不要失去了才感叹“子欲养而亲不待