高一生物52《染色体变异》课件公开课要点.ppt

欢迎各位老师和同学们任课老师：阿力木江·哈斯木 任课班级：12级音美大专班  课 程： 生 物 伊犁师范学校理工专业科 第五章：基因突变及其他变异 第二节：染色体变异一、教学目标设计：（一）知识目标：1.举例说明染色体组的概念2.说出染色体结构变异的类型3.识别单倍体与多倍体4.说出多倍体的成因（二）能力目标：1.通过染色体组型图，尝试分析染色体变异的类型2.尝试推断各种染色体变异的成因3.尝试推断无籽西瓜的培育过程（三）情感目标：1.通过观察染色体图，参与染色体组概念的形成。2.探讨染色体结构变异和数目变异与细胞异常分裂的关系。 二.教学重难点分析： （一）教学重点： 1.说出染色体结构变异的类型 2.举例说出染色体组的概念 3.辨别二倍体、多倍体和单倍体 （二）教学难点： 1.举例说出染色体组的概念 2.辨别二倍体、多倍体和单倍体 三、教学方法设计： 通过猫叫综合征、21三体综合征、三倍体人、正常人的染色体组型图，学生可以分析出不同的染色体变异类型，通过人的染色体组型，果蝇的染色体图可以分析出染色体组的内涵，可以分析得出出二倍体和多倍体。单倍体的概念较为特殊，需要学生能够区分多个染色体组的为单倍体还是多倍体。 课时安排：两课时 四、教学资源选择： 各种人染色体组型图片：正常人、三倍体人、21三体综合征、猫叫综合征 果蝇染色体图 回忆：基是什么？它和染色体又有何关系？ 基因是有遗传效应的DNA片段 染色体是基因的载体 基因在染色体上呈线性排列 五.教学内容与层次设计 第2节染色体变异 基因突变与染色体变异的区别 1.基因突变是染色体上的某一个位点上的基因的改变,在光学显微镜下是看不见的；而染色体变异是光学显微镜下看得见的变异。 2.染色体变异由于牵涉到许多基因改变，因而后果比基因突变要严重得多。 染色体变异 染色体结构的变异 染色体数目的变异 染色体的某一片段缺失 消失 1、缺失 果蝇缺刻翅的形成 　　“猫叫综合症”是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍，而其最明显的特征是哭声类似猫叫。 染色体中增加某一片段 重复 ２、重复 果蝇棒状眼的形成 染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上 3、易位 夜来香的变异 移接 注意：必须强调是非同源染色体之间的染色体交换，同源染色体之间的交叉互换属于基因重组，对生物的变异是有利的。 染色体的某一片段位置颠倒 4、倒位 颠倒 染色体结构变异的类型 缺失 重复 易位 倒位 染色体数目变异 染色体数目变异 以个别染色体的形式 以染色体组的形式成倍 增加 减少 增加 减少 染色体组 二倍体 多倍体 单倍体 21三体综合征（先天愚型），患者比正常人多一条染色体------21号染色体是三条，其症状表现为智力低下，身体发育缓慢等。 ? 性腺发育不良（Turner综合征），女性患者少了一条X染色体，外观表现为女性，但性腺发育不良，没有生育能力。 21三体综合症病因 果蝇体细胞的染色体图解 请思考： Q1:果蝇体细胞有几条染色体？ 8条 Q2:Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢? 同源染色体 非同源染色体 Q3:雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体? Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ、X和Y 二、染色体数目的变异 细胞中的一组________染色体，它们在_____和______上各不相同，但是携带着控制生物生长发育的_________，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 染色体组的概念 非同源 形态 功能 全部信息 二倍体 由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫做二倍体。 多倍体 概念：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有 三个或三个以上的染色体组叫做多倍体。 多倍体植株的特点 2.茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大；糖类、蛋 白质等含量增高. 3.但发育延迟，结实率低。 1.多倍体在植物中广泛存在，而在动物中则较少见 野生草莓 染色体数目加倍后的草莓 人工诱导多倍体（多倍体育种） 处理方法： 低温处理、秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 人工诱导多倍体的原理： 秋水仙素作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成，导致染色体虽然