第二讲大学生职业生涯规划认知汇总.ppt

第二章 大学生职业生涯规划认知 大学生职业生涯规划认知 正确理解职业生涯规划 2 兴趣的自我诊断 3 4 6 大学生职业生涯规划现状 1 大学生职业生涯规划的误区 案例 林澜，金融专业，24岁。因个人兴趣，在校期间做了某报社兼职记者，临近毕业时，由于这家报纸经营不善，遂随学校推荐某知名国有银行从事相关业务工作，但林澜并不喜欢这个工作。不甘现状的她利用业余时间一边学习自学考试新闻专业的所有课程，一边给一些报纸、杂志撰写稿件。林澜还在一家省级知名的出版社作了兼职编辑，她很喜欢这份工作，准备辞职后到该出版社上班。 然而，某电视台的招聘信息打乱了林澜的计划。林澜觉得到电视台当记者既风光又收入高，经过考试她顺利进入了该电视台做了记者。但没过多久，她发现记者工作很难做——稿子频频被否定、没有底薪、选题很难通过。 林澜开始怀疑自己的能力，不知自己究竟是否适合这项工作。她在家里漫无目的地翻报纸时，突然发现另一知名股份银行招聘有银行工作经验的人员，在向银行投递简历时，她又想起那位出版社总编说过的一句话:“你如果愿意回来，我们依然欢迎你，这里有你施展的空间”。现在，林澜十分迷茫和苦恼：是留在电视台？还是去出版社？或者再去银行试试？ ★分析点评：林澜的故事给了我们一个很沉重的警醒：去做自己喜欢的工作，还是做自己能做的工作？能做职业声望高、收入高，但自己不能胜任的工作？其实，这是职业方向定位的问题。因为林澜没有明确自己的职业发展方向，所以，在职业选择时才会出现这种迷茫：能做的不愿做，想做的又做不好，喜欢做的却没有做。如何找到适合自己的职业方向是她所面临的根本问题。俗话说：方向不明，无以为动。职业方向不明确导致她成了职场上的弱势群体，如何抉择职业至少在3年内还会困扰她。 分析讨论 小卫是一所重点院校的本科学生，今年大三，进学校时因分数偏低，虽然被录取了，但是被调剂到了植物学专业。在上完大一的基础课以及大二的专业课后，发现自己对这个专业一点也不感兴趣。如果毕业以后去从事专业工作，那么自己将要一辈子忍受下去。如果是不从事专业工作，那么自己到底要去做什么工作呢？在剩余的两年里，自己不知道该顺其自然还是应该做哪些准备？ 所就读的专业自己不感兴趣？或者觉得专业就业方向自己不适合？ 1、职业生涯规划意识薄弱，缺乏有效的自我定位和自我认知 一项关于《大学生就业职业指导的现状》的调查显示，51.4%的人对自己的职业发展只有模糊的想法和渴望，还有17.6%的人只有3-5年的计划。 有36.6%的人选择“先就业后择业，能找到工作就不错了” 有4%的人“找工作的时候并没有明确的目标” 只有26%的人“是经过考虑和挑选才最综确定” 第一节 大学生职业生涯规划现状 2、职业生涯规划期望过高，职业路径设计不合理，急功近利 理想色彩较浓，89%的学生表示自己两年内要做主管，5年后成为部门总监，71%的同学说35岁前要成为年薪50—100万的职业经理人。 诸多因素的限制职业生涯规划也是需要不断调整，与时具进的。 3、职业生涯规划教育不到位，方式手段单一 绝大多数高校并没有成立专门的职业生涯规划教育机构，对大学生实施职业生涯规划教育 靠就业指导中心几堂课，几场招聘会完成学生的职业生涯规划教育。 第二节 职业生涯规划的误区 能当好下属就能当好主管 2 成功的关键在于运气 3 做好计划是父母和学校的事 4 只有加班工作，才能得到赏识 5 6 1 我的目标就是当总裁 只有改正了缺点才能得到升迁 7 8 6 由老板坚定升迁的快慢 这山望着那山高 生活是生活，工作是工作，内外有别 不管事大事小都要尽力去做 第二节 职业生涯规划的误区 对职业生涯规划错误理解： 一种认为生涯规划无所不能 一种认为人生规划毫无意义 第三节 正确理解职业生涯规划 大学生职业生涯规划意义 1、帮助大学生树立人生目标 讨论：在大学，你学会了什么？ 归因：目标的缺失 大学生职业生涯规划意义 2、帮助大学生发现自我、挖掘潜能，实现自我 世界上没有两片完全相同的树叶 马克·吐温进行演说 而爱因斯坦选择物理 大学生职业生涯规划意义 3、帮助大学生增强就业竞争力 有助于合理地安排和利用大学生活 有目标，引导积极主动学习（考研、创业） 大学生职业生涯规划意义 4、帮助大学生奠定未来事业成功的基础 多一份理性和自信 多一点积累和希望 第四节 兴趣的自我诊断 职业兴趣与职业选择的关系 兴趣是最好的老师 兴趣可提高人的工作效率 兴趣是促使事业成功的重要因素 兴趣是职业选择和职业成功的先导 职业兴趣评价途径 兴趣表达 行为观察 知识测试 兴趣测验 职业兴趣的自我测试 职业兴趣自我测试 本测