教育心理学复习重点(打印版)要点.doc

【重点】 第四章 1、动机 所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。动机具有以下三种功能：一是激活功能，即动机会促使人产生某种活动。二是指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标。三是强化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动。 2、学习动机 学习动机是指“激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态”。 3、如何激发大学生学习动机 一、创设问题情境，实施启发式教学 启发式教学具有极大的优越性，而实施启发式教学的关键在于创设问题情境。创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的课题，使学生不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决。 二、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因而对学生进行适当的表扬更有利于激发学习动机。 三、科学组织学习竞赛，激发学生成功感与责任感 组织学习竞赛来激发学习动机。要科学设计学习竞赛的内容，积极探索新的竞赛的形式，最大范围地调动和发挥每个大学生的潜力与能力、特长和优势，通过学习竞赛激发学生的成功感，提高他们的自尊心和自信心. 四、科学设计任务难度，适当控制动机水平 教师在教学过程中，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起