垂线的说课稿.docVIP

?垂线教学内容：冀教版四年级上册垂线。 教材分析： 本节课内容是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的，垂直是同一平面内两条直线相交的特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。教学时让学生感知生活中的垂直现象，初步认识垂线和点到线的距离。并且通过一系列的数学活动使学生的空间想象能力得到进一步的发展。 学情分析： 学生已经掌握了直线、角的基础知识，并且学生在日常生活中也能看到一些垂直的现象，学生具备一些简单的分类思想，能够从实际的操作活动中进行分析、思考，这也为学生进行自主探究学习提供了可能。 在教法上我采用指导探究法进行教学。通过师生活动： 1、动—教师指出要点，学生分组合作，共同探索。 2、导—知识对比，合理引导等方式突出学生的主体地位，让教师成为学生学习的组织者，引导者，合作者，让学生亲自动手、动脑、动口参与数学活动，使学生真正成为学习的主人。 学法分析：在学法上，通过学生观察→验证→讨论→总结→概括→应用等手段调动学生学习的积极性和主动性，培养了学生观察能力、探究能力和判断能力，从而提高了学习兴趣。 教学目标： 知道平面上两条直线相交确定一个点；了解平面上两条直线的垂直关系，认识垂线和点到直线的距离。 在观察、测量、画图等数学活动中，经历认识垂线的过程鼓励学生积极参与数学活动，感受数学知识与生活的联系。 教学重点：在观察、测量、画图等数学活动中，经历认识垂线的过程 教学难点