中考作文复习的策略.docVIP

语文课堂中实施有效对话的策略研究 - 摘要： 当越来越多的语文教师对对话与交流的教学理念达成共识的同时，在具体实践中，却在不经意间出现了与之相悖的状况。因而，如何提高语文课堂对话的有效性就成了亟待解决的问题。笔者认为有效的课堂对话在于教师要善于教学留白，预留互动对话的前置空间和时间；创设氛围，唤起学生来自生活的感受和体验；设置话题，促进学生对话的主动和创新；调控时机，实现学生感悟的准确和深入。 关键词： 有效对话 预留时空创设氛围设置话题调控时机 被誉为“拉丁美洲杜威”的巴西教育家保罗·弗莱雷在他的《被压迫者的教育学》中指出：教育具有对话性，教学即对话，对话是一种创造活动。《语文新课程标准》也明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”把“阅读教学”界定为一种对话，这无疑打破了传统语文教学中的教师独语状态，对于弘扬学生的主体意识、培养学生创造性思维具有借鉴和指导作用。但我们发现，当越来越多的语文教师对这种重视师生之间双向的、互动的对话与交流的教学理念达成共识的同时，在具体实践中，却在不经意间出现了与之相悖的状况：比如有时因教学用书的“先入为主”，或教师自身有时的主观武断，以致于掉入了“请君入瓮”式的肤浅对话中；有时教师只求课堂的热闹而放手让学生随意讨论，以致旧问题没有解决，新问题却不断衍生，结果是讨