圆锥的体积人教版小学数学六年级下册第25~25页例2例3.docVIP

课题 圆锥的体积————人教版小学数学六年级下册第25~25页 例2、例3 作者及工作单位 ?蓼花中心小学 李华平 教材分析 圆锥的体积教学是在学生掌握了立体图形——长方体、正方体、圆柱体的基础上，进一步学习了圆锥的认识，掌握了圆锥的特征，再来学习圆锥的体积，学生的空间观念，求体积的一些方法，有一定的知识体系。对学生来说，求体积并非陌生的新知识，只是像圆锥这样不规则形体求体积有困难，教师应帮助学生重点理解圆柱和圆锥的体积关系，力争用旧知识来认知新知识，解决新问题。 学情分析 学生的空间观念形成有一定的基础，在五年级期间就学习了长方体和正方体，在此前又学了由曲面和圆围成的立体图形——圆柱，对圆锥的特征有一些了解。学生对圆锥体积公式的推导过程要重点理解，最难掌握的是运用圆锥的体积公式解决实际问题。从以往的经验判断，学生对3倍的关系难以理解，教师应帮助学生理解。 教学目标 知识与技能：参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式。会动用圆锥的体积公式计算圆锥的体积。培养学生观察、比较、分析、综合的能力以及初步的空间观念。 过程与方法： 经历圆锥体积公式的推导过程，体验观察、比较、分析、总结归纳的学习方法。经历计算圆锥的体积的过程。 情感与态度：感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受数学与生活的 联系，培养学数学、用数学的乐趣。 教学重点和难点 ?重点：圆锥体积公式