八年级物理上册《43探究熔化和凝固的特点(第2课时)》教学设计_沪粤版.docVIP

课题：探究熔化和凝固的特点 【教材分析】 1.教材的地位和作用：本节主要内容是物质熔化和凝固的规律，在生活中有广泛的应用，对培养学生的探究能力和热爱科学有一定的作用。 2.课程标准对本节的要求：通过实验探究，让学生了解固体熔化时温度的变化规律，继而总结出熔化吸热，凝固放热的结论。 3.教材内容安排：通过实验得出固体熔化时温度的变化规律，继而在通过讲授法得出固体凝固的相关知识。 4.教材的特点：第一，注重学生活动，突出实验探究；第二，重视物理知识在生活中的应用。 5.对教材的处理：固体的熔化和凝固是生活中非常熟悉的现象，学生有感性认识，在教学过程中，注重让学生动手做实验来得出相关结论，继而利用多媒体可见来观察生活中的现象， 这样更有助于学生对这一知识的理解和应用。 【学情分析】 本节课的内容较多，且难度较大，晶体熔化或凝固时，虽然伴随有热的得失，但是温度不变。受初中学生知识冰平的限制，学生较难理解。另外，还应给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等。 【教学目标】 知识与技能 1、了解晶体和非晶体的区别 2、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义 3、会查熔点表 4、通过实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力 5、能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。 过程与方法 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法，通过探究活动，使学生进一步感知图像法研究物理量变化的优点。 情感、态度与价值观 通过熔化、凝固对人类有利也有弊，对学生进行辨证唯物主义教育。 【教学重、难点】 “探究冰、石蜡的熔化特点”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。 【教学方法】 实验探究法、对比法、图像法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、复习提问 冰和石蜡熔化和凝固有什么不同点。 二、新课教学 （一）晶体 1、冰的熔化曲线的分析：(教师选择一个组的熔化曲线，请该组同学画在黑板上) 讲述：其他各组的曲线虽然不完全相同，但是大致形状如图所示。我们将这一曲线分为AB、BC和CD三段，请同学们结合实验，回答下列问题。 （1)AB段。在这段曲线对应的一段时间内冰是什么状态?温度怎样变化?(答：AB段所对应的时间内冰是固态，温度升高) (2)在曲线上的哪一点冰开始熔化?(答：B点) (3)在BC段对应的时间内，冰的状态如何?温度是否变化?这段时间是否对冰加热?(答：BC段所对应的时间内冰的状态是固态和液态共存。冰的温度保持在0℃左右不变。此时仍在继续对冰加热，即冰仍在吸热) (4)在CD段对应的时间内冰是什么状态?温度如何变化?(答：冰的状态是液态，冰已经熔化完毕，继续加热，冰的温度升高) （5）、像冰那样，有固定的熔化温度的固体叫晶体 2、熔点 讲述：除了冰以外，其他晶体物质，如各种金属、冰、固态酒精等，它们的熔化曲线都与冰的熔化曲线形状相似，只是熔化时的温度高低不同而已。这条熔化曲线反映了晶体物质熔化的一个重要特征--晶体的熔化是在一定的温度下完成的，即晶体在熔化过程中，温度保持不变。 晶体熔化时的温度叫熔点。纯冰的熔点是48 ℃。我们实验用的冰不纯，熔点低于0℃。 3.凝固曲线 教师：如果让熔化了的冰冷却，记下液态冰在冷却凝固成晶体过程中的温度随时间变化情况，可得到凝固曲线近似下图的形状。请大家思考并回答： 　　(1)DE段。冰是____态，____热(填吸或放)，温度______。 　　(2)EF段。冰的状态是______，____热，温度______。 　　(3)FG段。冰的状态是______，____热，温度______。 　　教师：晶体的凝固也是在一定的温度下完成。晶体凝固时的温度叫凝固点，晶体的凝固点和它的熔点相同。 （二）学生练习 　　(1)读物质的熔点表。请学生看课本上的熔点表。教师读一种物质的熔点并加以解释。 　　教师：钨的熔点是3 140 ℃。钨在熔化时温度保持在3 140 ℃不变。 　　(学生模仿教师读几种物质的熔点并加以解释) 　　(2)学生回答 　　①温度是70 ℃的萘是____态。 ②冰在-5 ℃时是____态。 　　③铁、铜、铝在常温下是____态。 ④冰银在-30 ℃时是____态。 　　⑤酒精在-100 ℃时是____态。 ⑥锡在232 ℃时是____态。 　　⑦中国北部的漠河冬季气温最低到-52.3℃，应选用冰银温度计还是酒精温度计?为什么?(应选用酒精温度计。因为酒精的凝固点是-117 ℃，在-52.3 ℃的情况下，酒精是液态的。冰银的凝固点是-39 ℃，在气温低于-39 ℃时，冰银的固态的。所以冰银温度计在冬