140810师生互动教学.府谷试题.ppt

2011.3.5 互动教学 陕西师范大学生命科学学院　李高峰 bsdlgf@163.com 个人简介 李高峰 陕西师范大学　生命科学学院 教授 硕士生导师 教育学博士 《中学生物教学》期刊主编 专业：生物学课程与教学论 E-mail：bsdlgf@163.com 通信地址：陕西省西安市长安区西长安街620号 邮编：710119 教学之弊端 教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄；教师给，学生收。 先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。 《基础教育课程改革纲要（试行）》 基础教育课程改革的目标 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动地学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 一、互动的概念 1.互动 狭义 狭义的互动，指在一定社会背景与具体情境下，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。 狭义的互动：人与人的互动 广义 互动是指一切物质存在物的相互作用与影响。 广义的互动 人与人的互动 人与物的互动 一、互动的概念 2.师生互动 师生互动是指在师生之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。