六年级音乐(p18—p25共五课时).docVIP

小学 六 年级 音乐 课教学设计 卡普里岛 教学内容：唱歌：意大利民歌《卡普里岛》 教学目标 1.知识与技能 能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》； 2.过程与方法 理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。 3.情感、态度与价值观 初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格； 教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。 教学难点：唱准后半拍起的节奏。 教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程 一、情境导入 师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你们想去吗？（想）在来之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。 1）（出示图片）比萨斜塔 师：现在我们看到的是？ 生：比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。世界著名的意大利男高音歌唱家。鲁契亚诺·帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈 卡雷拉斯称为三大男高音，别号“高音C之王”。高音C男高音试金石的， 能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。培养学生的音乐想象力。通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。多媒体，录音机，磁带?激趣?音乐导入：听这是什么动物的叫声??1、播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。?2.介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。?欣赏?这些音乐模仿了什么声音？?教师：播放小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。八音盒的音乐片段。表现流水的音乐片段。?学生：聆听音乐并回答（教师不要用标准答案限制学生的联想）。?教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情景。如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。?学生：聆听音乐并回答（参考答案：好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上）。?提示：这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。?设问：在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称??创造?1、谁能讲讲你从音乐中听的故事??2.欣赏乐曲第二部分。?提示：如果说第一部分主要是描写驴子的，那么这一部分主要描写的是什么?你能想像吗??3.师生讨论。?拓展?1.复听第一与第二部分。提示：两部分连起来欣赏故事就较完整了，你能编出来吗??2.完整欣赏全曲。?经过刚才的分析，我们对音乐已经有了初步的了解。这是作曲家在游览了大峡谷之后创作的。美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各岩层质地不同，在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。如果在月夜，大峡谷又呈现出朦胧而富有诗意的意境。《大峡谷》组曲共有五首，分别是日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落和暴风雨，描绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。《羊肠小道》是《大峡谷》组曲的第三首，这是一首描绘性很强的乐曲，为我们描绘了一个旅游者走在大峡谷崎岖的小道上的情景。下面我们完整地欣赏全曲，说一说你们有什么感想？?山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!?到山谷去旅游?1.把本单元的内容整合起来，加上各种手段(打击乐、自制乐器、人声等)创设旅游情景。?2.形式可以各组，也可以几个人，也可以在教师指导下大家策划创编。? 教学内容 欣赏电子合成器与乐队演奏的《圣托里尼》 教学目标 1.知识与技能 通过欣赏乐曲感知电子合成器的音色，了解雅尼的成名作《圣托里尼》及音乐表现情景。 2.过程与方法 了解现代音乐家雅尼。 3.情感、态度与价值观 培养学生对乐曲的理解及创造能力。。 教学重点：本节课的教学重点是引导学生感受乐曲高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙的结合。 教学难点：感受电子合成器与乐队的现代音乐风格是本节课的教学难点。 教学准备 相关多媒体课件、视频、图片、音乐伴奏带、电子合成器等 教学过程 一、创设情境 播放视频希腊美丽的圣托里尼岛，圣托里尼岛又叫桑托尼岛是希腊的一个美丽的小岛... 初听音乐，播放《圣托里尼》 二、乐曲介绍 让我们再来听一边乐曲，请根据自己对乐曲的理解说出自己的感受。听听乐曲是怎样描写小岛的？问题：你们