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Q-分类技术原理及应用 主讲人： 韩 媛 吴 霞   来源 在20世纪30年代，有些英、美学者开始从事个人间特质的相关研究，后来发展而成Q方法论。   Q分类技术含义 Q-分类技术是由W.斯蒂夫森(William Stephenson)提出的，并提倡用Q分类方法用以自比性（Ipsative approach）研究或个人间相关研究。   Q技术是运用等级顺序程序对Q分类材料进行分析，以收集若干被试或单个被试的有关心理、行为材料，探索团体中成员的类别或个体心理、行为的变化的一种方法。   Q分类技术的意义 主要利用Q分类材料，经过统计分析，了解个人的行为有无变化，或团体内是否存在不同的的类群，即团体内成员的性质。举例如下：   举例： 例如1（用于个人间相关的示例）： 有甲、乙、丙、丁四位学生分别对有不同 风格的七位作家的作品评价等级，如表：  表1 四位学生对七位作家的作品的评价结果  表2 四位学生评价结果的相关系数  结果说明： 甲与乙、丙与丁的评价结果相关都很高，即甲与乙、丙与丁的评价态度相同。从而可以进一步分析对文艺作品喜好的评价倾向，可以划分为两类，如现实主义流派和浪漫主义流派。 例2（用于自比性研究的示例）： 有甲、乙、丙、丁、戊五个同学进行某种心理治疗，测试其治疗是否有效果，有两种比较方法，如下表： 表3 五名被试前后Q分类结果之相关 表4 五名被试前后Q分类结果与标准Q分类材料之相关 结果说明： 9个等级的Q分类 11个等级的Q分类 优点： ●与理论密切结合项目设计的逻辑性 和实用性较强。 ●适用于单一被试或很少的样本的研究情境。 ●可用于验证某些心理学理论，特别是人格理论。 缺点： ● 人员的取样代表性不足，它作出的有关 人员类型分类的普遍性往往不高。 ● Q-分类限制了被试的自由反应，得到的 不是常规的资料，并有可能漏掉一些重要信息。 ●被试的心理防御、情绪、智力状态对其结果也有一定影响，可能带来一些偏差。 参考文献 ●孟庆茂,刘红云,赵增梅.心理与教育研究方法设计及统计分析[M].北京:北京高等教育出版社,2006:12 ●董奇.心理与教育研究方法[M].北京:北京师范大学出版社,2004:11 ●杨国枢.社会及行为科学研究法[M].重庆:重庆大学出版社,2006:5 * 含义与意义 设计与实施 评 价 应 用 举 例 类 型 Q分类技术 含义及特点 含义及特点 含义及特点 含义及特点 含义及特点 含义及特点 7 6 6 7 5 5 4 2 3 4 2 3 1 1 1 2 2 3 3 2 4 4 5 6 6 5 7 7 1 2 3 4 5 6 7 丙 丁 甲 乙 不同作家作品编号 含义及特点 1.00 0.98 1.00 1.00 0.99 1.00 -0.67 -0.68 -0.69 -0.69 甲 乙 丙 丁 丙 丁 甲 乙 含义及特点 含义及特点 含义及特点 r 0.15 0.13 0.19 0.17 0.12 甲 乙 丙 丁 戊 含义及特点 0.16 0.13 0.52