18《萧山杨梅》课件课程.pptVIP

阅 籍 兼 擦 初 库 沧 桑 杭 咖 啡 宁｛ 几｛ 学习目标 1.学会“杭、咖、啡、籍、兼”等生字，掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3. 学习概括，了解课文主要讲了一件什么事。 读一读 阅 籍 兼 擦 初 库 沧 桑 杭 咖 啡 理解词语 遨游：漫游，游历。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 惬意：满意，称心，舒服。 沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。 萧山杨梅颗粒大，核小，肉柱圆，味鲜甜。一般在夏至后5天左右成熟。萧山杨梅栽培历史悠久，已有早色、迟色、白杨梅、草梅等四十余种品种。 自学指导一： 自由朗读课文。 要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，用自己学过的方法解决。 边读边想，这篇课文主要讲了什么？ 试着给课文分段，概括段意。 第一段（1）： “我”由萧山杨梅想起了小学时代的一位语文老师金老师。 第二段（2—7）：具体写金老师关心、爱护我们的事。 第三段（8）：“我”与金老师已经分开四十多年，十分想念金老师。 朗读感知： 说说这篇课文主要讲了什么内容呢？ （主要讲了“我”由萧山杨梅想起了小学时代的一位语文老师金老师。他指导学生课外阅读；请我和另一名同学帮助他整理图书，整理完后，他请我们吃萧山杨梅。“我”与金老师分开已经四十多年，十分想念金老师。）　　 自学指导二： 1、请同学们轻声读文第1自然段，通过自读，你知道了什么？还有什么疑问？ 2、你认为“我”对这位金老师的印象如何？你是通过哪些语句体会到的呢？ 3、你有过类似这样的经历吗？ 4、有感情地朗读这部分内容。 在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅。 自读第二自然段。画出描写金老师外貌的句子。 读读金老师的外貌描写。 瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。 第二课时 学习目标： 1、深入理解课文内容。 2、体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。 3、体会课文重点语句的含义。 自学指导一： 1、自读课文3----7自然段，边读边想，作者写了金老师的哪些事？ 2、选择自己最感兴趣的事情仔细研读，动笔画出重点词句，反复品读，也可写下批注。 3、为什么作者对这些事印象特别深？ 4、把自己的学习体会与小组内同学交流，然后互相补充，加深对课文内容的理解。 1、金老师很注重鼓励学生课外阅读，把学生引到一个新奇的世界，遨游知识的海洋，去领略人间的喜怒哀乐。 “课外阅读”这四个字，我就是从金老师口中第一次听到的。 金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？ ——把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍，分别指导。（因人施教，个别辅导。） 金老师教学有方 从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是一个怎样的人？　　　　　 （关心学生） 2、有一年的暑假，我们帮金老师整理图书，在整理完之后，金老师请我们吃萧山杨梅，让我们阅读图书馆中的图书。 ⑴校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。 A怎么理解“十分”、“只有”的意思？ B朗读。试着读一读，体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。　　　　 ⑵金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”　 A“尽量”“最”这两个词是什么意思？你从中体会到什么？ （金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。） B 朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。　　　 　⑶萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。 “又……又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？（表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。）　　　　 　 　　　　　　　　　 从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样的一个人？　　　　 （爱护学生） 自学指导二： 1、读第八自然段，你读懂了什么？ 2、为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤：几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？ 几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？ ——他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。　 ——无限的感激，深深的怀念。 回顾全文，体会写法：