多米诺骨牌游戏教案.docVIP

《多米诺骨牌》游戏教案 日照市济南路小学王素芝 一、游戏训练目标 1、掌握多米诺的基本码放方法和图案码放方法。 2、让学生了解多米诺的历史以及多米诺图案的设计方法。 3、提高竞争意识和团体合作精神. 二、游戏准备 1、 操器物-多米诺骨牌 我班使用的七彩桥多米诺骨牌，是学生自己购买的。 2、教师在使用时用传统媒体和现代媒体结合使用。 五、活动过程 （一）认识器具 同学们购买的多米诺骨牌多数是七彩桥多米诺骨牌。 它有几种不同的颜色组成的？ {板书：多米诺骨牌} 问：你们玩过的多米诺骨牌有几种玩法？ 谁来汇报一下？ 生1：排列不同的阵列。 生2、堆积不同的形状。 生3：摆出各种文字。 生4：-- 然后让生说关于意志力的名言。 {出示课件：} 2．观看图像： 问：这些图的摆放都是有什么线摆放组成的？ （三）、介绍玩法，注意问题 多米诺骨牌有摆放和码放两项活动合并完成。 大型活动要摆放很长时间，才等来码放的精彩释放。 问：活动摆放注意事项是什么？孩子先说，师再总结出示 多米诺骨牌的码放：为了准确击倒骨牌，两张骨牌之间的距离一般可相当于一张骨牌的厚度多一点。 A．我们首先学习的是徒手直线的码放。 直线码放的要求比较简单，等距直线摆开即可。 B．接下来我们一起来看看曲线的摆放。 重点介绍S形和心字形。 曲线摆放放要求难度比较大，曲线码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，且根据弧度大小做适当调整。 C．学好了直线和曲线的码放以后我们一起来看一看文字图案的摆放。 图案摆放是根据骨牌颜色的不同，分行排列组合成文字及图案。我们来观察一下下面的文字及图案： 出示课件： （四）、应用规则，实践探索 问：码放图案的规则是什么呢？（要摆出码放的端口或链接处） 【出示课件】 （一）个人自由探索，尝试多米诺骨牌的码放玩法 老师辅导，及时给予帮助，并观察孩子操作过程中的亮点 结束提问：好玩吗？你成功了吗？ （二）探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。 要求：1、将实验结果记录下来 2、合作 导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个组都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。） （三）探索其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。 导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？ 要求：1、将实验结果记录下来2、过程可以反复尝试 小结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。 （五）、联系实践，拓展练习 四人一组摆放：A组：2014图案B组：中国C图案；平安。 让孩子们两人摆放，一人观察整体布局，一人记录出现的问题。 分组课堂实录： 师：对于大家来说多米诺骨牌简单吗？ 生：看似简单，其实不易。 师：难在何处呢？ 生：在码牌的时候容易一不小心就倒了，那就白码了。 师：那你是怎么解决的呢？ 生1：我们采取每人摆一段，然后左右合在一起。 生2：我们和他差不多，每人摆一段，然后中间先空一点，在最后快结束的时候再连在一起。 师：你们是如何想到的呢？ 生：摆放的时候容易倒下来，我想如果中间空出来，一不小心也只会弄倒一小段，而不是全部。 师：非常好呀，同学们不仅在活动中完成了作品还学会思考在活动中遇到的问题，并想到了解决的方法，这种行为很值得其他同学学习。 总结提问： 1、通过玩骨牌游戏，你有哪些收获？ 2、谁能说说游戏成功的经验和失败的教训？ 3、你学到那些做人的道理？ 4、内容反馈，建构知识链条。 （六）布置课后练习： 课下你们回家和家人一起讨论，继续探究，尝试拼摆。 六、活动板书 玩法 直线 曲线 文字 规则 拿牌要低，放牌要轻