初中语文作文训练中组合作方式的运用.docVIP

初中语文作文教学中小组合作方式的运用 【摘要】【关键词】写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。苏霍姆林斯基认为“教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，情绪高昂，则效果倍增；情绪低落，则效果微小。只有靠学生内在情感动力，才能推动知识的掌握和智力的发展。”写作教学也是如此在语文教学活动中，实行“小组合作学习”已经不是一件新鲜事……。上课时，我让同学们小组交流赏雪的感受然后形成文字交流。同学们兴味盎然，津津乐道，在组长的号召下拿起笔写下自己的肺腑之言，然后分别阅读自己的“华章”，再由一人执笔集锦成文。小组合作写成文段后，推荐一名代表在班内有的感情朗读文段，再由同学老师共同赏评。课堂上同学们纷纷参与写作，情绪激昂，群策群力，都希望为小组尽一分力，都有一种荣耀感，这种激情、这种快乐，也正是作文课所必需的！ 三、小组合作修改作文 日常作文教学中批改这一环节，总是教师当裁判，教师批，学生看。有的学生甚至对教师的批改看也不看，只看看老师批的等第了事。甚至有好多学生不明白老师评语中的“学术概念”，这样，老师花了大量力气，却收效甚微。而学生写完草稿后，即使教师让他们自改，囿于学生自身的写作水平，短时间内往往很难有多少新的