学写读后感教学设计(三案).docVIP

小学语文五年级上册第七单元习作指导 “学写读后感”教学设计 执教：文昌市第三小学? 黄妫萍 【教学目标】 1．认识、了解读后感这种文体。 2．明确读后感的基本要求和写法。 3．积累将感受写具体的方法，并初步运用这些方法修改自己的习作。 【教学重难点】 教学重点：掌握读后感写作方法 教学难点：明确自己的感受点，学会把读书的感受写具体。 【课前准备】 老师：学习单一份，教学课件。 学生：课前预习，自读教师发放的学习单； 准备一支红笔和作文本。 【教学流程】 一、阅读习作要求，初识读后感 1.直接导入，明确学习内容。 2.指导朗读习作要求，了解什么是读后感。 3.再读要求，读懂写读后感的基本方法。 二、对较阅读，引导学生自主发现读后感的基本写法。 1.课件出示课文里的范文和学生优秀范文。 2.引导学生自主阅读，四人一小组讨论：如何写好一篇读后感？ 3.组织学生汇报交流：如何写好一篇读后感？ 教师适时小结板书。 4.师小结梳理读后感的一般写法。 三、共读《渔王”与渔民》，理清写读后感的思路。 1.课件出示，学生根据提示自读故事。 2.交流：这个故事讲了一件什么事？（概括主要内容） 3.读了这个故事，你有什么体会？你由此想到了生活中的哪些事情？ 4.梳理写作思路 师：要将这个故事写成一篇读后感，我们要先做什么？（引导学生根据写读后感的基本方法交流。） 四、明确习作要求，尝试习作。 1.出示习