学校转型期的挑战与机遇北京十一学校李希贵要点.pptVIP

走在改革队伍的中间 请指正！谢谢！ “学霸”的影响力 一次保险费的收缴 竟有100多位同学不知道······ 习惯于被“灌”信息 而不是获取信息 为负责收费的学生预备好的２００块钱 　　一看不见学生，心就揪着，坐立不安，好家伙，早读，全体老师都来了，早上到食堂吃早餐的全是高一的老师，谁也不放心。第一周升旗仪式，所有的导师都来了，第二周照常，第三周，有学生对老师说：“老师，您甭管了，行吗？”为什么？有人管了，升旗仪式结束后，年级主任王春易的电脑中就出现了统计数字，第一列导师姓名，第二列导师所带的学生名单，第三列今天出席升旗仪式的同学，全年级多少学生参加了，多少同学没参加，一目了然。 学生管理团队浮出水面 编一本书，就像孕育一个孩子。你精心地呵护一个灵感，看着他慢慢长大。你不停的把心血投入其中，你让五彩的世界教育这个孩子，只为了让他的精神渐渐丰富。最后，灵感带着你的梦想起飞了，你在下面喝彩。——高二陈天泽  三、当行政班消失之后 ５.校园公共生活的渴望； 公共空间与公共关系 四、当每一位学生需要规划与选择课程 １.不知所措； 方向 四、当每一位学生需要规划与选择课程 ２.好高骛远； 四、当每一位学生需要规划与选择课程 ３.旱涝不均； 五、当学生的成长加速 １.面对有想法的学生，教师面临重大挑战； 五、当学生的成长加速 ２.面对在各种教学资源里畅游的学生，教师终身学习成为必然； 五、当学生的成长加速 ３.教师素质要求发展根本变化； 六、当出现改革焦虑症 大多数老师都曾经历过一两次对过去学校改革浪潮的失望。迅速拥护一种新的改革，这个想法在一些人看起来很傻。 无论过去经历了什么，我们不难理解许多老师都不愿意再次将双脚踏入改革的一趟浑水中。 我们的策略 从绝望之山开采出希望之石。 ［美］马丁·路德金 描绘愿景 我们卖的不是花，是美丽。 ——旧金山爱德华·乔普纳鲜花店 变革节奏 先立后破与先破后立相结合 管理风险 学习药品说明明书的坦诚 承认变革不会解决所有问题 承认暂时不是所有的人都能驾驭改革后的课堂和教学方式； 承认大量训练也完全可以提高分数； 承认改革之初会降低成绩； 承认有些学生是暂时教不会的； ······ 学校自我诊断体系 半步战略 永远不要用双脚去测试水有多深。 （非洲谚语） 以务实的态度实现理想的目标 一步一步打打小胜仗 　　你要怎样让人们向着新的方向前进，打破旧思想，改变已有的行为模式，克服困难去争取更大的胜利？答案是：一步一步打打小胜仗。最有效的变革方法是循序渐进，而不是迈出一大步。向前迈出每一步都要在人们心中产生一种“胜利”的感觉，以激励人们继续前进。这种“胜利”的感觉会产生激情与能量，让人们投身其中。 ——詹姆斯·库泽斯《领导力》 速赢项目 改造教工食堂； 换办公用椅； 为办公区增配高水平打印机、为每位教师增加打印纸； 鼓励先进，允许落后 发现典型的眼光 分享经验 呵护并帮助后进者 缓出政策 外包激励，增加激励主体 各年级相互邀请校内专家； 为参观考察者聘讲师； 把讲故事列入会议议程 叶大家的故事； ２１４号教室的故事； 魏嘉仪的“朋友观”； 质疑现状 列一张清单，将学校里那些被称为“我们一直这样做”的方法全部列出来。 人们希望用过去取得成功的武器赢得未来。 让变革发生在民间 装工位：用两年的时间拆讲台； 学科教室：变革其实是为了自己顺当； 描绘愿景：小班教学的开启； （你花了多少时间管理金钱，就应该花多少时间描绘愿景） 课堂里走出教育家 　　驱使人们投入工作的是个人的理念。个人理念（而不是组织的理念）是对组织忠诚和对工作投入的基石。 ——詹姆斯·库泽斯《领导力》 　　只有一所学校的一大批老师以教育家的情怀、教育家的境界、教育家的心态和教育家的教育艺术影响学生成长，推动学校发展的时候，这所学校才真正实现了教育家办学。 一、当课程成为学校的产品 ４.教育更多的变为发现、唤醒与帮助，全面而有个性的学生有了土壤； 叶大家 开设如此众多的技术课与抢职业学校饭碗？ 行业考察活动－－校友行业聚会课程 一、当课程成为学校的产品 ５.处处是课程的意识就会成为学校文化； 每天：一个仪式 　　　10年校友聚会 　　　３-４个行业校友聚会 届别校友聚会 乐仁咖啡厅的三迁 校服熊的狂销 二、当我们寻找不同的课程价值 １.不要把学生都培养成和我们一样的人； 《鲁迅研究》 近８０％的学生报考与化学相关的专业 三导师制：成长导师、学术导师、学业导师——不固定导师 二、当我们寻找不同的课程价值 ２.资源的多样性成为实现不同课程目标之必须； 二、当我们寻找不同的课程价值 ３.追寻失落的教育目标； 巴黎赛纳河畔沐浴场 德国各个城市的狂欢节 校友课程的平等 平等 试着序一把 崔永元 　　十一学校的60位同学联合出书，作者之一吴