安徽省铜都双语学校八年级数学上册全等三角形导学案.docVIP

课题：全等三角形 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 1、旧知链接:回顾三角形的定义及三角形的组成元素 2、新知自研：自研教材P2-4页的内容 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 学习主题：1、了解全等形和全等三角形的概念；2.掌握全等三角形的表示方法；3.理解全等三角形的性质 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 互 动 策 略 （内容、形式、时间） 展 示 方 案 （内容、方式、时间） 随堂笔记 （成果记录、知识生成、同类演练） 概 念 认 知 与 思 考 探 究 （46分钟） 小明是一个电脑谜，一天，他从网上下载了一张卡通娃娃图片，然后，又复制了一张，这两张卡通娃娃图片对折后能够完全重合吗？ 【学法指导】自研教材P2页的内容： 1、小明的这两张娃娃图片能够完全重合吗？如果能，回想生活，列举“大小、形状相同”的图形。（比一比，看谁列举的多） 2、看课本P2页的“思考”，按照要求完成操作。思考：形状、大小相同的两个图形的特征是什么？并尝试归纳全等形及全等三角形的概念。 1、两人小对子： 结合自研成果对子间进行交流，并就任务完成情况和书写工整度两方面迅速给出等级评定。 五人互助组： 组长带领全组同学互相交流： ①说说生活中大小、形状相同的图形（越多越好），观察形状、大小相同的两个图形，得出全等形和全等三角形的概念 ②观察“平移、翻折、旋转”后的图形，快速找出对应顶点、对应边、对应角，并与大家交流你找对应顶点、对应边、对应角的方法和技巧。 ③了解全等符号表示的意义，学会用全等符号表示全等三角形，并注意书写要求。 ④观察课本图11.1-1中的两个全等的三角形，找出对应边、对应角，总结全等三角形的性质。 3、十人共同体： 大组长组织本组成员交流、明确互助结果；围绕展示任务，参照展示方案，优化展示形式，分派展示任务，进行组内预演。 （10分钟） 展示单元一 方案预设一： 主题：全等形和全等三角形 列举生活中形状、大小相同的图形，与同学们产生互动，依据课本中的“思考”，发现这些图形的共同特征，最后得到全等形和全等三角形的概念。 方案预设二： 主题：全等三角形的性质 演示课本“思考”中的“平移、翻折、旋转”，分别用全等符号表示这些全等三角形，然后共同探讨两个全等的三角形之间的角、边、顶点有什么关系，找出对应角、对应边，得出全等三角形的性质。 （22分钟） 【归纳总结】 1.能够 的两个图形叫做全等形。 2. 的两个三角形叫做全等三角形。 【随堂笔记】 全等三角形的性质： 全等三角形的对应边 ； 全等三角形的对应角 ； 等级评定 同类演练： 如图，△OCA≌△OBD,C和B，A和D是对应顶点.说出这两个三角形中相等的边和角. 【思考与探究】自研课本P3页的“思考” 1、课前自己动手制作相关模型，按照要求完成“平移、翻折、旋转”的过程，前后你有什么发现？ 2. 研读课本P3页全等三角形的表示方法，分别用数学符号表示： 3.看教材P3页图11.1-1中两个全等的三角形，写出对应顶点、对应边和对应角，思考对应角有什么关系，对应边有什么关系。 （14分钟） 同 类 演 练 （14分钟） 自主研读右侧同类演练，注意： 1、理解全等三角形中对应边、对应角和对应顶点的概念； 2、掌握快速、正确的找出对应角、对应边的方法。 另：每组指派一名代表上大黑板自主板演 （4分钟） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正； ②观察大黑板展演成果，快速查找问题。 ③交流解题思路、归纳 （4分钟） 展示单元二： 全班互动型展示： ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上。 （6分钟） 当堂反馈即同类演练: 训练课（时段：晚自习 ， 时间：30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 1、如图，△ABC≌△CDA，AB和CD,BC和DA是对应边.写出其他对应边及对应角。 发展题： 2、如图，△ABN≌△ACM,∠B和∠C是对应角，AB和AC是对应边.写出对应边及对应角. 3.如图，△ABC≌△DEC,CA和CD,CB和CE是对应边.∠ACD和∠BCE相等吗？为什么？ 提高题： 4.如下页图，△EFG≌△NMH，∠F和∠M是对应角.在△EFG中，FG是最长的边.在△NMH中，MN是最长边.EF＝2.1cm,EH＝1.1cm, HN＝3.3cm. （1 写出其他对应边及对应角. 2 求线段NM及线段HG的长度. 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培