五年级《语文天地》四 2.doc

廿里堡学校高效课堂小学语文学案 班级 五（2）班 姓名 张志玲 日期 设计 审核 【自研课导学】 目 标： 1.摘录积累从本组教材中学到的词句。2.读句子，练习用不同的方式来表达句意。3.积累与“真诚”有关的格言。4.读背古诗《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》并理解诗句体会作者表达的思想感情。5.拓展阅读《九色鹿》，进行诚信的教育。6.金钥匙：学写阅读的心得笔记。 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟） 自读自悟： 自主学习《语文天地》四 ，完成下列任务。 资料准备： 搜集与“真诚”有关的格言，并背诵书中名言 自主积累： 积累古诗名言 自我感悟： 养成积累的好习惯 ·学习主题（1分钟）： 通过读背不断积累，引导学生提高语言的运用能力 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 教师反思总结 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结） 读一读 写一写 记一记 积 累 内容： 1.学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。 2.上台背诵自己搜集的关于 “真诚”的格言。 3.古诗的释义及存在的疑惑。 学法： ·自主学习积累。 ·小组互助交流。 自读练习不少于三遍 预时：4分钟 1、两人小对子 对子间相互朗读，读准确，积累本单元词语，了解词语意思。 预时2分钟 2、四人互助组 小组长主持组内的互动以及重点交流。 内容： 思考：故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？ 预时3分钟 3、十人共同体 ①交流：②预设：明确各组的展示任务。③预演： 我知道书中格言的含义: ·怎样写阅读的心得笔记: 等级评定 ☆ 讨论交流 内容： 探究点一：1.解释画线词语的意思 2.为什么要做摘录笔记.3.把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？4.各小组选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。 探究点二：组内成员之间展示预习成果：你是怎样用其它方式表达这句话意思的？ 探究点三：1.小组合作谈论书中格言的含义 2.说说自己搜集的关于“真诚”的格言及表达的含义。 探究点四： 阅读相关段落，思考：故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？ 学习了这篇课文，请对九色鹿、百灵鸟、落水者进行评价: 学法：小组内阅读文章思考。 预时：5分钟 初显身手 内容： 今天的积累你收获了什么呢？谁来说一说？ 学法： 围绕问题讨论 想象和幻想 预时：5分钟 当堂反馈 谁能复述课文，说说课文主要讲了什么？（ “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 （一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单） 1.先把下列词语补充完整，再选择合适的词语填入后面的句子中。 根_____叶____ 馋涎____ _____ _____ _____一笑 义_____词_____ 无地____ ____ ______ ______负义 ①小姑娘（ ），更让我难堪得（ ）。 ②钻进果林，（ ）的大树上结满了果实，一股沁人心脾的香味，使人（ ）。 ③九色鹿挺身走到国王面前，唱起山歌，（ ）地指问那个（ ）的人。 2.在括号里填上合适的词语： （ ）的果树 （ ）的野草 （ ）的香味 （ ）的果子 （ ）的小路 （ ）的篮子 （二）综合训练题 选择关联词语填空。 是……不是…… 尽管……仍然…… 如果……就…… 虽然……但是…… 即使……也…… ①（ ）风再大，雨再猛，我们（ ）要去上学。 ②撞车（　　　）我的责任，（　　　）你的责任。 ③（ ）有路灯，能见度（ ）很差。 ④（ ）你坚持锻炼，身体（ ）会健康。 ⑤（ ）不知道他的情况，（ ）他的话却深深地印在了我的脑海里。 错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）______________________________ 1.给加点的字选择正确的读音。 真诚（zhēn zēn） 修改（xiū siū） 惩罚（chéng chěng） 泄露 lù lòu 2.读句子，发现规律，再仿写一句。 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果_____________________________,就______________________。 三、训练案（10分钟） （一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单） 给加点的字或词选择正确的解释，在正确的下面打“√” ①馋涎欲滴 A..欲望 B.想要，希望 C.需要 D.