悦耳的歌声.doc

男: 悦耳的歌声,唱响青春的主题. 10．共青团中央、国家教委 授予赖宁“英雄少年”的光荣称号 2 1 学习生字新词，读懂课文。概括主要内容，完成部分作业。 读懂课文，概括主要内容。 投影片 小黑板 录音机 1．理解课题。 (1)揭示课题，读题。教学“授予”、“称号”。 ①“予”的书写笔顺。 ②请做一个“授予”的动作。 说说“授予”的意思。(给予。) 哪个字的意思是“给”? (授。)指出“予”的意思也是“给”。 ③正音。称号chēnghào。称号就是赋予某人、某单位、某个事物的名称(多用于光荣的。)授予赖宁的称号是——(“英雄少年”)。为什么加引号?(特定称谓。) ④‘‘授予”除了和“称号”搭配，还可以和哪些词连用? (授予荣誉、证书、学位、奖状、职称……) (2)课文是一篇新闻报道，根据课题，说说报道什么消息。 划下反映报道内容的分句。(授予赖宁“英雄少年”光荣称号。) (3)读划下的句子，质疑。(什么时间授于?为什么授予?) 1．揭示自学要求。自学，同桌议论。 (1)读通课文，学习字、词，了解课文写了哪些内容c (2)思考课后习题2，划出回答问题的有关句子。 3．检查。 (1)指名分节读课文。读后概括各节大意。 (2)解释“资源”、“挺身而出”、“树立榜样”的意思。 ‘‘树立”除了和“榜样”搭配，还可以和哪些词连用? (树立：信心，形象，典型，目标……指出“树立”多和表示抽象事物的词语搭配。) (3)词语质疑。 (4)课堂练习。按课文内容填空(投影揭示)c ①授予称号时间： 年 前夕。 ②授予称号原因： 年 月，为了 。 ③报道的目的：1、 2、 此练习检查学生读书仔细程度和训练概括能力。操作时分步出现，先出现并完成①、②项。 4．借助练习导读，理解课文内容。 (1)交流练习答案，综合板书： 时间：1989年“六一”前夕。 原因：1988年3月，保护国家财产挺身而出扑灭山火，英勇献身。 (2)这部分内容是从课文哪几个小节中概括的? (1、2小节。) (3)指名读第3小节，读后复述这一节讲了哪几方面的内容。(平时表现和号召向他学习。) 理解：①“榜样”是什么意思?(值得学习的模范、典型。) ②赖宁为我们树立了什么样的榜样?请联系一个事实，用上这个事实说明什么”这样的句式说。(展开。如赖宁年年被评为三好学生，说明他好学上进；他喜欢探险，还喜欢天文地理，说明他兴趣广泛……) ③赖宁的平时表现与他关键时刻能挺身而出有什么内在联系?(要点：懂得平时表现是基础即可。) (4)想一想，《中国少年报》及时报道团中央和国家教委的决定是为了什么? 思考——同桌议论——完成课堂练习第3项填空——交流板书。 (要点：①表彰；②号召向他学习。) 5．读课文，小结。强调学赖宁要从平时，从身边的事做起。 6．作业。 完成作业本1、2、5三题。 10．共青团中央、国家教委 授予赖宁“英雄少年”的光荣称号 2 2 概括课文主要内容，学习单元训练提示，领会读懂消息方法，训练说话。 概括课文主要内容，学习单元训练提示，领会读懂消息方法，训练说话。 投影片 小黑板 录音机 1．听写词语。 2．借助课堂练习，综合语言口头归纳消息主要内容。 ①思考准备——指名归纳、评价点拨——同桌互相讨论。 ②我们刚才归纳的主要内容，其实在课文什么地方已经明确了?(第1小节和标题。) 重读第1小节 课题，指出这是新闻报道行文的基本特点。 (标题和开头一段话，概括了消息主要内容。) 3．学习“单元提示”。 (1)默读，把“提示”分为两层。 (2)读第一层。三句话，讲了哪三方面意思? (3)怎么读懂消息?为什么这样读? 4．巩固、强化。 (1)对照学习提示，说说这篇课文与过去学的记叙文有什么不同。(体会消息的文体特点：标题概括内容要点；开头一段概括消息主要内容；篇末点出发消息的目的。体会消息语言特点： 说清楚事情，文字简短，内容必须真实、新鲜。) (2)听老师读几则消息，说出消息