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三年级阅读下册 三 阅读寓言 【教学目标】： 掌握寓言的特点。 学习阅读寓言的方法。 通过阅读寓言，领会寓言的寓意。 千字文、成语、谚语的学习了解。 【教学重点】： 学生通过阅读寓言，掌握其特点。 领会寓言寓意。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】寓言是借一定的比喻来寄托要表达的意思，即通过一个小故事来寄托一个深刻的道理。寓言把作者要说明的深邃的思想、精辟的哲理、广博的知识和人生的经验寓于一个幻想和虚构的短小故事中，借小喻大，借古喻今，借此喻彼，启迪读者从中获得教益。寓言故事当中最重要的一个元素就是人物形象，作者往往通过人物形象这个载体，用形象来说话，让寓言中的人物来表演，在艺术形象中巧妙地衬托着所要表现的寓意。所以说在寓言教学中，就要正确地把握人物形象，在整个的教学过程应该紧紧围绕人物的活动展开，在感受人物形象的过程中自然而然地揭示出寓意。 【教学过程】 第一课时（55分钟） 课前5分故事王 1、 师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待地看看今天5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《假途灭虢》的故事呢！（课前安排学生练习） （设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。） 2、 指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分） 二、快乐大风车 1、 师：大家表现真是不错，故事讲得生动具体。下面，马上进入我们的朗诵环节——《千字文》。师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后快速背诵。 （设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。） 2、巧计成语。 师：上节课，我们认识了好多“牛”字成语，看看今天的这些成语，发现了什么？对，每个成语中都含有一个“虎”字。这些词语哪个队记得更多呢？（学生比赛记忆） 3、谚语 师：成语大家记得准，记得牢，今天又有几个新的谚语想和大家见面了，读一读。 阅读 1.创设情景： 师：进行完快乐的语言积累之后，马上进入我们今天的闯关环节！第一关：知识加油站，了解寓言的特点及阅读方法。第二关，练兵场，用学到的方法去分析文章。第三关：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现颁奖。 （设计意图：将知识点的传授通过闯关的方式完成，在这个过程中让学生放松心情，激发参与的积极性。） 2.传授主要内容 寓言就是“寓义于言”，在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。 那么，寓言应该怎样来阅读呢？ （1）把握寓言中的“故事” 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。如《画蛇添足》故事的起因是每人在地上画一条蛇，谁画得像，就把这壶酒给他；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。 （2）领会寓言的寓意 阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。从结构上看，寓言的“教训”部分，就是这篇寓言的寓意。除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 （3）了解寓言采用了什么表现方法 寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，情节新奇。它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中。 3.练兵场 师：闯关的小勇士们经过知识加油站，应该对寓言知识有所了解，下面我们开始闯第二关了，下面有三篇文章，阅读之后，小组成员发挥本小组集体的智慧，回答本考官的问题，看哪一队回答问题最多。不要忘记团队合作哟！ 例一：《南辕北辙》这则寓言讲了一件什么事？告诉我们什么道理？ 课后题答案 1.魏国 楚国 南方 北 2.自己的马好；自己带的路费多；自己车夫赶车的本领高。 3.① （ √） 4.② （小组内学生放声朗读，细细品味。教师对第一篇短文进行详细指导，帮助学生运用刚学到的知识进行分析。） 例二：故事中的主要意思是？告诉我们什么道理？ 回答课后问题 1.猴子种果树 2. 猴子一想，：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。可是，猴子左等右等，樱桃树却一直没有成活。 3．梨树、杏树、桃树、樱桃树 4．D 5．做事要有恒心，要按照一个目标努力做下去。 （备注：此短文的传授可以让学生默读文章，稍加指导，教师逐步放手让学生实践、体会。） 例三：《毛驴和牛大哥》从这个小故事你又明白了哪些道理？ 课后问题： 1.对于老山羊