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16.世界儿童和平条约
杜庄学区中心校教师备课教案纸
学校: 杜庄一小 年级: 六年级
课题 16.世界儿童和平条约 时间 8月14日 主备课人 高娣 辅备课人 高娣 教学目标:
1、学会本课两个生字,理解生词的含义,能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2、读课文,了解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3、 有感情的朗读和背诵课文。
4、能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式,联系自己的生活制定指导自己行为的条约。
5、激发学生对和平与幸福生活的向往,并努力为维护和平做一些力所能及的事。
重难点:
联系实际,理解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。 教学准备:多媒体课件 教学过程 通 用 教 案 修 改 补 充 第一课时
一、由“我们身边的小姑娘-张玉玲”导入。
师:同学们,你们知道吗,1986年是国际和平年,这一年的9月25日,世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。其中,我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表,她代表中国在“和平条约”上签了字。
你们想知道这份“条约”的内容吗,现在我们就打开书来读读吧!
二、初读感悟。
师:大家自由读课文,注意读准字音,读通诗歌。
小组读,指名读,检查认读,个别指导纠正。
师:读了课文,你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望?
预设:
生:世界各国的儿童们都非常渴望和平;
生:他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切,想有一个和平、友好的世界;
生:他们想让大人们一起来维护和平,不要打仗了;
生:他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界;
生:他们想让全世界的人都行动起来,维护和平。
……
师:同学们读得很认真,下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。
三、精读、诵读,联系实际,深悟主题。
1、出示中心话题,“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望,你是怎么理解的?”默读课文,请在文中勾画出关键词句,结合搜集的资料来谈谈,并体会着读一读。
学生自学。
小组进行合作、探讨。
2、班内交流。
预设点1:
我们想要一个没有战争和武器的星球,
我们要除掉疾病和破坏,
我们再也不要憎恨和饥饿,
我们不想无家可归,
我们要废除这一切。
生:“我们想要一个没有战争和武器的星球”:不想要战争和武器,可见世界儿童们都非常渴望和平。
师:你们能联系实际说说,战争和武器给人们带来了什么吗?
生:战争和武器给人们带来了伤亡,比如伊拉克战争,美军伤亡人数已超过9200人;而伊拉克的伤亡人数庞大得根本无法统计,据说,仅美英联军进攻萨达姆机场的战斗中,就至少有2000名伊拉克军人死亡,而美军第三步兵师的坦克对巴格达西南的攻击中,有多达3000名伊拉克军人被杀死。
生:战争和武器还给人们带来了破坏和疾病。在战争中,各国的土地和建筑都受到严重破坏,经济损失更是难以估计。尤其是一些化学武器和原子弹、氢弹,能把一切都夷为平地,它的放射线能使当地的土壤、水源、空气都严重污染,对人类的生存也构成威胁。比如1945年,美国在日本广岛投下的原子弹,导致整个广岛市的全部建筑倒塌,20万人死亡,而在之后的50余年,许多人还饱受癌症、白血病和皮肤灼伤等辐射后遗症的折磨。
生:造成的疾病还不只这些。战争会给人们以后的生活带来阴影,幸存的人们会有死亡阴影,而且会饱受战争后各种疾病的威胁,尤其是儿童。而那些入侵者也会产生心理疾病。英国一份报纸说,近年来自杀的美国老兵比在伊拉克战死的美国士兵还多,他们患的是一种“心理健康疾病”。日本侵华战争后,许多日本老兵回国后也有这种现象。
生:战争还给人们带来了饥饿和无家可归。许多人因为战争失去了家园,没有饭吃,没有衣穿。
师:是呀,战争不但让人们品尝苦果,也引起彼此间的憎恨,战争不仅伤害人的肉体,也深重地伤害着人的情感。所以,“我们要废除这一切”,才能得到永久的和平。
指导朗读
师:第一小节以宣告的方式,表现出孩子们对和平的强烈渴望,我们在读时语气要强烈。尤其是第二行的破折号,它是作用是引出下文,读时要体现出来;还有后面“要……要……再也不要……”的句式,读的时候要体现出后面强调的内容。
师指导朗读,生反复诵读、品读,使感情升华。
预设点2:
我们的大地给予我们足够的食品,
我们将共享。
我们的天空给予我们遍地的彩虹,
我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生命,
我们将保持它们的洁净。
我们要共同游戏,共同欢笑,
互相学习,一起探索,
我们要提高大家的生活水平。
生:“我们的大地给予我们足够的食品,我们将共享。我
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