16.世界儿童和平条约.docVIP

杜庄学区中心校教师备课教案纸 学校： 杜庄一小 年级： 六年级 课题 16.世界儿童和平条约 时间 8月14日 主备课人 高娣 辅备课人 高娣 教学目标： 1、学会本课两个生字，理解生词的含义，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。 2、读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。 3、 有感情的朗读和背诵课文。 4、能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式，联系自己的生活制定指导自己行为的条约。 5、激发学生对和平与幸福生活的向往，并努力为维护和平做一些力所能及的事。 重难点： 联系实际，理解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。 教学准备：多媒体课件 教学过程 通 用 教 案 修 改 补 充 第一课时 一、由“我们身边的小姑娘－张玉玲”导入。 师：同学们，你们知道吗，1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。 你们想知道这份“条约”的内容吗，现在我们就打开书来读读吧！ 二、初读感悟。 师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。 小组读，指名读，检查认读，个别指导纠正。 师：读了课文，你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？ 预设： 生：世界各国的儿童们都非常渴望和平； 生：他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切，想有一个和平、友好的世界； 生：他们想让大人们一起来维护和平，不要打仗了； 生：他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界； 生：他们想让全世界的人都行动起来，维护和平。 …… 师：同学们读得很认真，下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。 三、精读、诵读，联系实际，深悟主题。 1、出示中心话题，“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。 学生自学。 小组进行合作、探讨。 2、班内交流。 预设点1： 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿， 我们不想无家可归， 我们要废除这一切。 生：“我们想要一个没有战争和武器的星球”：不想要战争和武器，可见世界儿童们都非常渴望和平。 师：你们能联系实际说说，战争和武器给人们带来了什么吗？ 生：战争和武器给人们带来了伤亡，比如伊拉克战争，美军伤亡人数已超过9200人；而伊拉克的伤亡人数庞大得根本无法统计，据说，仅美英联军进攻萨达姆机场的战斗中，就至少有2000名伊拉克军人死亡，而美军第三步兵师的坦克对巴格达西南的攻击中，有多达3000名伊拉克军人被杀死。 生：战争和武器还给人们带来了破坏和疾病。在战争中，各国的土地和建筑都受到严重破坏，经济损失更是难以估计。尤其是一些化学武器和原子弹、氢弹，能把一切都夷为平地，它的放射线能使当地的土壤、水源、空气都严重污染，对人类的生存也构成威胁。比如1945年，美国在日本广岛投下的原子弹，导致整个广岛市的全部建筑倒塌，20万人死亡，而在之后的50余年，许多人还饱受癌症、白血病和皮肤灼伤等辐射后遗症的折磨。 生：造成的疾病还不只这些。战争会给人们以后的生活带来阴影，幸存的人们会有死亡阴影，而且会饱受战争后各种疾病的威胁，尤其是儿童。而那些入侵者也会产生心理疾病。英国一份报纸说，近年来自杀的美国老兵比在伊拉克战死的美国士兵还多，他们患的是一种“心理健康疾病”。日本侵华战争后，许多日本老兵回国后也有这种现象。 生：战争还给人们带来了饥饿和无家可归。许多人因为战争失去了家园，没有饭吃，没有衣穿。 师：是呀，战争不但让人们品尝苦果，也引起彼此间的憎恨，战争不仅伤害人的肉体，也深重地伤害着人的情感。所以，“我们要废除这一切”，才能得到永久的和平。 指导朗读 师：第一小节以宣告的方式，表现出孩子们对和平的强烈渴望，我们在读时语气要强烈。尤其是第二行的破折号，它是作用是引出下文，读时要体现出来；还有后面“要……要……再也不要……”的句式，读的时候要体现出后面强调的内容。 师指导朗读，生反复诵读、品读，使感情升华。 预设点2： 我们的大地给予我们足够的食品， 我们将共享。 我们的天空给予我们遍地的彩虹， 我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命， 我们将保持它们的洁净。 我们要共同游戏，共同欢笑， 互相学习，一起探索， 我们要提高大家的生活水平。 生：“我们的大地给予我们足够的食品，我们将共享。我