第九单元语文天地教案.docVIP

“优化教学模式 构建高效课堂”教学案例 授课 年级 五年级一班 学科 语 文 主题 《语文天地9》 任课教师 袁静 课型 生成解决课 课时 3课时 上课日期 教 学 目 标 知识与技能： 1、积累词语和句子. 2、畅所欲言，读体会。 3、理解《礼物》，《千里送鹅毛》和《奇怪的圣诞包裹》。 情感态度与价值观： 通过语文综合训练，学会推敲 重点、 难点 积累词语 教 学 方 法 1、朗读讨论法让学生在朗读，充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识 学生准备：预习学习的内容；提出问题并与老师共同完成学习任务；积累有关对子。 教 学 程 设 计 教 学 过 程 设 计 第一课时 程序（要素） 时间 创设情 境 教师行为 期望的学生行为 回顾旧知 导入新课 2 分钟 创设导入情境 教师：同学们大家回忆一下本单元都学习了什么课文？（指名回答） 提问：本单元学完你最大的感受是什么？ 指导学生归纳出本单元学习的要点。 1. 能说说本单元有哪些课文。 2、回忆课文的主要内容，谈谈自己在本单元中的学习收获 反复讨论 展示交流 30 分钟 创设品味情 境 请学生自读课文,注意字音，要求读的流利，教师对朗读有困难的学生进行指导。 思考：课文写了一件什么事？表达了怎样的思想感情？你从那些句子中看出来的？文中采用的写作顺序是什么？说说这样写的好处？ 学生讨论并交流，完后汇报结果。 1.学生按要求开展合作学习。 2.学生能大胆交流积累运用中的词句意思。 3.能大胆地表达自己的看法，理解体会作者这样写的好处。 4．能积极展示自己的学习成果。 5.学生能获得成功的的体验。 布置作业 5 分钟 巩固 作业设计： 谢谢你与父母之间发生的事。 学生写自己经历的事。 第二课时 程序（要素） 时间 创设情 境 教师行为 期望的学生行为 回顾旧知 导入学习 7 分钟 创设 导入情境 教唱《七子之歌》，说说歌中表达的思想感情。 生唱歌，并说说自己的感受。 细读品味 合作探究 30 分 钟 合作交 流 　1、学生通读课文，了解课文大意。指名回答文章的主要内容是什么？2、通过朗读课文，你了解还了解哪些有关 程序（要素） 时间 创设情 境 教师行为 期望的学生行为 质疑导入 激发兴趣 5 分钟 创设导入情境 大家知道“千里送鹅毛”这歌成语 吗？你知道它是怎样来的吗？今天我们就去找找答案吧。 1. 自读出示内容，并进行自主思考。 2.根据出示内容进行大胆质疑。 3.通过质疑对本节课的学习充满期待。 4.齐读课文题目，知道学习内容。 交流收获 加深认识 30 分钟 创设品味情 境 1. 指导学生再次阅读文本。 2. 引导学生交流自己的阅读收获以及课前的预习收获。 ⑴小组交流，学科长归纳小结。 ⑵全班交流。 3. 引导学生说一说：说说课文主要写了一事？从中你有什么收获和启发？ 1.阅读文本，加深对文本内容的理解。 2.大胆交流自己的答案，在交流中加深对课文内容的了解。 3.通过师问生答，理清文章写作层次。 4.学会有序地陈述课文的主要内容，提高自己的语言表达能力。 小结，布置作业 5 分钟 巩固 布置作业 希望大家课后把这个千古流传的故事讲给家长或者朋友听。 1.大胆交流自己的学习困惑，在生生质疑中提高问题的质疑解答能力。 2.为下节课的学习做好准备。 1