寻找生活中的快乐教案.docVIP

寻找生活中的快乐 ——心理健康辅导活动设计 广元市利州区北街小学 樊晓蓉 一、学情分析 现在的学生，由于父母期望过高，学习任务繁重，同学交往矛盾等因素，烦恼随处发生，加之五年级学生已步入青春期，又平添了许多新的烦恼。因此，培养学生感受、发现快乐的意识，保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。 二、教材分析 本课旨在通过学生寻找个人和集体中的快乐，以及变不快乐为快乐的方法，让学生体会到只要用心感受，用心发现，快乐就无处不在，从而使学生保持健康快乐的心情。 三、教学目标 1.学会感受身边的快乐，体会到快乐其实就是一种态度。 2.学会主动寻找快乐，主动创造快乐。 3.学会在烦恼时换个角度想问题，变不快乐为快乐。 四、教学重、难点 活动重点：充分调动学生参与活动的积极性，从中体会到快乐就在我们身边。 活动难点：指导学生在烦恼时积极调整自己的情绪，换个角度想问题，变不快乐 五、教学方法 遵循以“活动为主线、积极体验、广泛分享”的原则，根据本课实际情况，我确立了以下教法游戏感悟法、小组竞赛法、故事体验法等教学方法。 六、教学准备 课件、快乐球、呼啦圈、笑脸和哭脸卡片、纸制盘子等。 七、教学过程 环节设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、 暖身活动（5分钟之内） 1、游戏：口香糖。 2、规则：同学们站成一个大圆圈，老师在中间，说“口香糖”，同学们就回应“粘什么？”当老师说到什么时，同学们就找到自己的伙伴做相应的动作。如老师说到“粘耳朵”，同学就去找到另一个同学，两个人耳朵挨耳朵。 3、采访： 在游戏中，你的心情怎样？ 4、小结：老师从你们那一张张灿烂的笑脸中感受到了你们快乐的心情，你想每天都拥有这样快乐的心情吗？那就让我们一起去寻找生活中的快乐吧！开始我们的寻找快乐之旅！ 5、板书课题 1、学生游戏，根据老师的口令玩游戏。 2、指名说说自己的心情。 （预设：如“我很开心，游戏很有趣，很快乐等”。） 环节目标：活跃气氛，引出新课。 二、 主题活动 三、升华活动 （一）传递快乐球 1、师引导：你愿意与大家分享你的快乐吗，就让我们来做“传递快乐球，说出我快乐”游戏。 2、游戏规则：全班同学围坐成大圆圈，一个接一个传递快乐球。游戏开始时，球从第一个同学手上传出，其他同学边拍手边欢呼“传递快乐球，说出我快乐”。等到老师喊“停”时，球在谁手上，谁就站到圆圈中间来，给大家说一说让你最快乐的事情。 3、师组织学生开展游戏。 4、采访周围同学听后的感受。 5、教师小结活动开展情况。（我们每个人都感受过快乐的体验，快乐其实很简单，它就在我们的身边。） 6、板书出示一张笑脸卡片，表示个人感受到的快乐。 （二）呼啦圈接力赛 过渡语：生活中不是缺少快乐，而是缺少发现快乐的眼睛。那是不是快乐只在我们个人的生活中才能找到呢？还有什么地方能够找到？让我们继续寻找快乐之旅吧。 1、游戏：呼啦圈接力赛 2、课件出示游戏规则： （1）、10人一组排成一排站在教室中间的空地上 。 （2）、每组发呼啦圈一个，组长把呼啦圈斜套在身上。 （3）、组长开始依次传递呼啦圈，不准用手，每个人都要传到，哪个组先完成就获胜 。 3、抽2名学生进行示范。 （1、出示游戏规则，生读游戏规则。 2、老师组织分组，确定组长及裁判。 3、分组讨论：怎样用最快的时间完成游戏。 3、开始游戏，裁判做好监督工作。 4、游戏结束后，教师采访获胜组代表和失败组代表的感受。 5、教师小结活动开展情况。（快乐不仅我们个人能感受到，我们的集体中也充满着快乐。（板书出示3张笑脸卡片，表示集体的快乐。）当然因为是比赛就会有输有赢，正如人生路上不可能一帆风顺一样，我们也会遇到失败、悲伤等烦恼。（板书出示一张哭脸表示不快乐）正所谓“人生不满百，常怀千岁忧”究竟是心情主宰我们，还是我们主宰心情呢？每个人都有找寻快乐的权利，那遇到烦恼我们又该怎么做呢？接下来让我们一起听个故事，找找答案吧。） （一）.聆听故事 思考感悟 1、课件播放音乐及图片，老师讲故事《卖伞与晒盐》。 2、师提问：老奶奶整天愁眉苦脸，孩子们，你们能帮老奶奶想想办法，找到快乐吗？ 3、师提问：从这个故事中，你受到了什么启发？ 4、师小结： 遇到烦恼时，我们应该积极调整自己的情绪，换个角度思考问题，可以变不快乐为快乐。（将板书的哭脸卡片翻面变成笑脸。） （二）.交