2.3 常见天气系统1234研讨.pptVIP

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2.3 常见天气系统1234研讨

LOGO 高中地理必修一第二章第三节 常见天气系统 说课的内容 教学方法 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 一、教材分析 本节教材内容位于高中地理必修一第二章第三节,安排在“冷热不均引起大气运动”和“气压带和风带”之后,是在1、2节的基础上加以综合深化,将地理基本原理与人类生产、生活相联系,将地理基本原理同生活相联系,讲述人们日常生活中常见的天气系统。本节看似简单,实则抽象,特别是对一些概念的理解,如气团、锋面;锋前、锋后;辐合、辐散等。一些问题学生难以理解,比如为什么气旋常常和锋面联系在一起?锋面出现的位置为什么会在低压槽附近等。本节内容也是对前两节所学知识的运用,比如用到风、高压中心气流上升、低压中心气流下降等知识。 二、学情分析 收听天气预报是学生在日常生产中了解天气的主要途径,他们对于天气的成因很感兴趣,有较强的求知欲;同时,高一学生思维活跃,已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力,但推理能力较差,对复杂问题,认识上还存在着局限性, 还不能从整体上认识事物。 三、教学目标 知识与技能: 了解气团(冷气团、暖气团)的概念;理解锋的概念与分类;理解低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概念。 从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点,并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 能运用简易天气图,说明天气系统的活动特点。 过程与方法: 让学生能阅读和简单分析天气图,解释天气变化现象。 用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 结合我国常见的天气系统说明其对人们生产生活的影响。 情感态度价值观: 激发学生探究科学的兴趣和动机。 培养学生唯物主义的认识观,培养求真、求实的科学态度。 提高地理审美情趣。 四、教学重难点 教学重点 理解冷锋暖锋过境前后天气变化特征 . 理解高压低压系统的不同天气特征 . 教学难点 ①区分冷锋与暖锋。区分的关键是让学生分清谁是主动运动的气团。另外,冷锋和暖锋造成的天气有很大不同,冷锋天气很复杂,暖锋天气比较简单。 ②在锋面经过的不同时段某地区天气变化规律。 ③气旋与反气旋在南、北半球不同的旋转方向。 ④锋面气旋天气的形成。 五、教学方法 读图分析法 多媒体 辅助教学法 读图 分析法 对比法 讲授法 六、教学过程 导入新课 讲授新课 总结新课 布置作业 说教学过程 一、导入新课 说教学精彩片段 锋面 冷气团 暖气团 锋线 自然界的实际锋面 锋面 冷气团 暖气团 锋线 锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜 锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 降水在冷气团一侧 思考: (1)在图中分别找出锋面、锋线、冷气团、暖气团和冷锋符号。 (2)冷气团和暖气团的移动方向有什么不同? (3)观察左图,找出前进方向,区别锋前、锋后。 (4)降水区域在哪里? 冷 锋 思考: (1)在图中分别找出锋面、锋线、冷气团、暖气团和暖锋符号。 (2)冷气团和暖气团的移动方向有什么不同? (3)观察左图,找出前进方向,区别锋前、锋后。 (4)降水区域在哪里? 暖 锋 冷锋与天气 过境前:单一暖气团控制,气温高,气压低,天气晴朗 过境时:冷锋锋面控制,阴雨、大风、降温 过境后:冷气团控制, 气压升高,气温降低,天气转晴 暖锋与天气 过境前:单一冷气团控制,气温低,气压高,天气晴朗 过境时:暖锋锋面控制,出现连续性降水 过境后:暖气团控制 ,气温升高,气压降低,天气转晴 一、锋与天气 冷气团 暖气团 2、锋面系统: 锋面 锋线 冷锋 暖锋 准静止锋 1、气团 (1)组成 (2)分类 冷锋 暖锋 主动移动的气团 锋面符号 暖空气上升状况 雨区范围 天 气 状 况 过境前 过境时 过境后    对我国的影响 冷锋与暖锋的比较 被迫抬升 主动爬升 锋后 锋前 晴朗 阴天、下雨(雪)、刮风、降温 气压↑,气温↓,湿度↓,天气转晴 晴朗 连续性降水 气压↓,气温↑,湿度↑,天气转晴 北方夏季暴雨、寒潮、冬春季沙尘暴 我国无典型的暖锋天气 冷气团 暖气团 读“锋面示意图”(下图),回答下列问题。 (1)乙地上空的天气系统是 ,此天气系统的移动方向是 。 (2)甲、乙、丙三地比较,气温较高的是

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