教育部审定2015年春季小学数学新人教版六年级下册第三单元《圆柱与圆锥》教案.docVIP

第三单元（圆柱与圆锥）教学设计 课题 圆柱的认识 课型 新授课 备课人 马 朝 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征。 能力 目标 理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。 情感 目标 通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断能力。 重点 认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征。 难点 理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 总 结 你学会了什么？ 作业布置 完成做一做 板书设计 圆柱的认识 两个底面 圆 相等 一个侧面 曲面 无数条高 相等 教学札记 课题 圆柱的表面积 课型 新授课 备课人 马 朝 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑一、自学反馈1、求下面各圆柱的侧面积（1）底面周长2.5分米，高0.6分米（2）底面直径8厘米，高12厘米2、求下面各圆柱的表面积（1）底面积是40平方厘米，侧面积是25平方厘米（2）底面半径是2分米，高是5分米二、关键点拨1、圆柱的侧面积。（1）圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。（2）出示圆柱的展开图：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？（3）那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢？（引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可以知道：圆柱的侧面积＝底面周长×高）理解圆柱表面积的含义。（1）让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？（通过操作，使学生认识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。）（2）圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。公式：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2、教学例4（1）出示例4。学生读题，明确已知条件（已知圆柱的高和底面直径，求表面积）（2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（厨师帽没有下底面，说明它只有一个底面）（3）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算．教师行间巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。 总 结 这节课，你有什么收获？ 作业布置 24页10题 板书设计 圆柱的表面积 例4、帽子的侧面积：3.14×20×30=1884（厘米2） 帽顶的面积 ：3014×（20÷2）2=314（厘米2） 需用的面料 ：1884+314-2198≈2200（厘米2） 答：（略）。 教学札记 课题 圆柱的体积 课型 新授课 备课人 马 朝 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。 能力 目标 初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力 。 情感 目标 渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。 重点 能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。 难点 初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力 。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 总 结 你有什么收获呢？ 作业布置 完成课后做一做。 板书设计 圆柱的体积 例5、① 杯子的底面积：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2） ② 杯子的容积：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml） 答：（略）。 教学札记 课题 圆柱的容积 课型 新授课 备课人 马 朝 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 进一步认识体积的计算方法能根据不同的条件求圆学会计算圆柱形容器的容积，井能应用于实际求出所容物体的重量。进一步认识体积的计算方法能根据不同的