学习借鉴“洋思”经,提高复习课的课堂效率.docVIP

学习借鉴“洋思”经验，提高复习课的课堂效率 平谷区教育科研中心 陈克印（101200） 论文提要：中考备考复习阶段，以全新的教育理念为指导，贯彻落实素质教育，调动学生的主动性，既要抓基础知识的掌握，又要注重学生各种能力的培养和发展，提高复习课课堂教学的实效性。 关键词：洋思经验 复习课实效性 在中考备考复习中如何学习借鉴“洋思”经验或是推广“杜郎口”模式？其实，无论是“洋思”经验还是“杜郎口”模式，其主旨都是在课堂教学中最大可能地调动学生学习的积极性、主动性，实现课堂教学的高效。新授课是这样，复习课也不例外。 一、复习课教学中存在的问题 在课堂教学中，不能积极进行课堂教学改革。老师们在上课时总是怕这没讲到那没讲到，觉得自己强调了，讲清楚了学生就应该掌握，更有甚者是对于某一知识点反复强调是中考的必考知识点，要学生记着记着！因而，课堂教学仍然是以教师的讲为主，完全是教师的表演，剥夺了学生学习的时间与权利，与新课程改革所提出的“以学生的发展为本”背道而驰。这些老师多采用以下教学方式 1．“串讲”式的复习。一部分复习课以老师串讲知识为主，将原来学过的旧知识机械再现，老师讲得口干舌燥，基础好的学生听着乏味无趣，差学生“涛声依旧”，仍然听不懂。结果白白占用了学生的课堂时间，大量的练习堆积到课下，又增加了学生的负担。这样的复习效率非常之低，尖子生没提高、学困生无所得。当然，在复习课上靠老师串