四下5-8单元教材要点.ppt

《两个铁球同时着地》 教学目标： 1.会认3个字，会写12个字。正确读写词语。 2.朗读课文。 3.了解试验过程，学习精神。 4.初步学习描写方法。 教学重、难点： 1.理解试验的过程与结论，并受到启发。 2.初步学习一些描写人物的基本。 《两个铁球同时着地》 知识点： 音：伽利略 违背 固执 试验 的确 着地 更正 字词：区分：辩—辨、辫、瓣 拖—托 注意字形：妄、执 理解“信奉、胆大妄为”的意思 反义词：快—慢 轻—重 对—错 《两个铁球同时着地》 句段： 这时大家才明白，原来像亚里士多德……也不是全都对的。 理解：对权威要尊重，但不能盲目，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。 《两个铁球同时着地》 篇： 了解写法特点： 1.通过具体事例以及人物的动作、语言来表现人物品质。 （通过侧面写其他人的语言来烘托人物） 2.通过环境或侧面描写来烘托人物。 练习（判断对错）： 伽利略经过反复试验，终于得出了“两个不同重量的铁球同时从高处落下来，结果总是重的先着地”这一科学结论。 （ ） 《鱼游到了纸上》 教学目标： 1.会认4个字，会写11个字。正确读写词语。 2.朗读课文。 3.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4.学习作者观察和描写人物的方法。 《鱼游到了纸上》 教学重点： 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启示。 教学难点： 理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 《鱼游到了纸上》 知识点： 字词：注意读音：港（gǎng） 澈（chè） 徽（huī） 注意四字词语的理解：赏心悦目 一丝不苟 句段： 1.他好像和游鱼已经融为一体了。 融为一体：融合在一起。这句话充分表达了青年当时忘我的状态。 2.鱼游到了纸上。 这句话是文章的题目，在文中又出现了三次。这是对青年画技的赞赏，说明他画技高超。之所以画技高超，是因为他专注认真，坚持不懈的结果。 《鱼游到了纸上》 3.他高高的身材……像玉泉的水。 外貌描写，运用比喻描写眼睛。 可以训练学生写写人物的外貌，外貌也可以反映人物的性格特点。比如：一双黑葡萄似的大眼睛总是转来转去，长长的睫毛忽闪忽闪的。（活泼可爱型） 又如：她手的皮肤白嫩嫩，光溜溜的，细腻柔软，摸上去就像丝绸一样。她的手指又细又长，……（擅长弹琴或是刺绣） 4.他有时工笔细描，……仿佛金鱼在纸上游动。 动作描写，注意 ； 的使用及前后的关系。 《鱼游到了纸上》 篇： 顺序： 事情的发展顺序 作者对青年认识过程：举止特别—画技高超—骄傲—令人敬佩作者是由欣赏—误解—敬佩 人物特点： 勤奋专注、画技高超 人物品质： 勤奋、专注 《鱼游到了纸上》 写作特点： 1.人物描写细致入微，对青年的外貌、“特别”的神态、动作刻画传神。 2.语言平实而含义深刻，很有启发性。 小练笔： 引导学生结合课文6、7、8段和插图，想一想老人、孩子……是如何赞叹和议论的。抓住人物的语言和动作或是神态来写。 一位老爷爷一边摸着胡子，一边竖起大拇指，点着头微笑着说：“真是神来之笔呀！” 练习（判断对错）： 1.《鱼游到了纸上》一课，作者通过对人物外貌、动作、神态的描写，将一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象呈现在我们眼前。（ ） 2.《两个铁球同时着地》一文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。（ ） 阅读下面的语段，回答问题。 ①就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。【他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。】…… ②我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。【他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。】 ③围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 1.这个语段选自课文《 》。 2.文中画“【 】”的句子是对青年 、 的描写。 3.第②段中描写青年画画认真的一个成语是“ ”，它的反义词是