5-1小小的书橱,2课时.docVIP

课题 小小的书橱 教材出版社 北师大 教者 郭莹 单元章节 第五单元 教学时间 两课时 教学目标 知识 认识12个生字，学会9个生字。根据上下文理解相关词语，积累词汇。2.体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。 过程与 方法 通过自读、合作读、范读等使学生在读中理解、在读中感悟。 情感 激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。 内容分析 了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字 学情分析 三年级学生有了一定的自学能力，因此教师放手让学生自学，引导学生发现问题，提出问题。学生提问的过程，实际就是思维的过程，也是自主学习的过程。只有这样，才能培养他们的创新意识。对学生能自己解决的问题，老师决不讲解，主要引导、点拨学生的困惑处 教学准备 课文朗读视频、生字卡片 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 谈话激趣同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？有个小朋友也有个小书橱，他还为小书橱写了一首诗呢！学生说 初读课文细读感悟1.生自读课文，综合运用识字方法解决生字。2.结合语文天地中的练习做字形分析练习和比较组词。厨——橱尊——遵优——忧傲——遨悟——语浩—造3.分小组读课文4.小组推荐读课文5.质疑 6.小组汇报学习情况，教师把小组不能解决的问题整理归类。1、教师引导全班同学共同解决疑难问题，相机引导学生体会关键词语所表达的情感，并结合学生自己的经验，引导学生体会读书的乐趣，在此基础上指导有感情的朗读。2、学生选取自己最喜欢的部分，读给同学听。通过刚才读课文，你对课文有了哪些了解？还有什么不明白的地方？（1）理解“广阔的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者为什么把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”？引导学生体会比喻的妙处。（2）小作者从小书橱中获得了哪些快乐？你从书中获得过这样的快乐吗？结合学生的回答，引导学生体会“漫游、穿越、遨游、叩问、沐浴”的意思。你知道诗中提到的人物吗？你能讲一讲与他（她）有关的故事吗？请学生讲相关的故事，对于学生都不了解的人物，引导学生课下去查找资料。（3）书籍中有无穷的宝藏，“无穷的宝藏”是指什么？你发现书中的宝藏了吗？ 互相正音、评议。师生共同正音、评议。在小组内合作交流，解决疑难问题。 学生选取自己最喜欢的部分，读给同学听。 拓展延伸1、你平时从书中结识了哪些朋友？从书中还获得过哪些快乐？学生展示自己搜集的图书，回忆自己从小书橱中获得的快乐。2、你想对你的小书橱说些什么？师鼓励学生仿照课文的表达方式把自己的话写下来。引导学生畅所欲言，说说学完本课的感受。 学习成果 通过大量的、多种形式的朗读训练，让学生感悟文章内容，学习语言，培养语感。在培养学生朗读能力的同时，潜移默化地进行了识字教学 教学反思