春上课用.ppt

（二）、绘春 1、自由朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？ 总分关系。 这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三四句从______觉写春风的_______ ，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______。 2、“卖弄”本属___的感情色彩，这里却带着____的感情色彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____又有____，写出了春风____的特点。 雨中有哪些自然景物？ 树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面） 视线转向人间的生活： 雨夜的宁静（家家一灯如豆） 白天的活动（行人，农民） 春雨沐浴的温馨（房屋） 以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？ 春 咏 柳贺知章 江南春绝句杜　牧 绘春之春雨图 雨中景物：植物（树叶、小草） 树叶绿得发亮 正面写出了雨中新、美的特点。 小草也清得“逼”你的眼。“逼”字表达效果？ 把雨中草色入目从被动到主动，写出了草绿的特点，从侧面烘托了春润物的特点。 绘春之春雨图 雨中人文景观： 呈黄晕的灯光、披蓑戴笠的农民、撑伞行走的行人、稀疏的房屋“披着蓑，戴着笠”具有江南特色。 “静默”是什么修辞？ 拟人手法，写出春雨中安静和平的气象，渲染了春雨沐浴的温馨。 在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”，侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨的 。 “……密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句像 的比喻，准确表现了春雨的动态。 细密 细密 细 细密 风 花针 名 称??? 特 征????? 春草图（草报春）： 嫩绿、多、软? 春花图 (花争春)： 繁茂、艳丽、芳香? 春风图（风唱春）： 温暖、柔和 春雨图（雨润春）： 多、轻盈、?细密 写景的方法：抓住景物的特点进行描写。 总结归纳美 名称?? 角度(顺序)??? 写法??????? 修辞 春草图 由物到人? 正面与侧面结合 拟人 春花图 树上—花下— 遍地 由高到低?? 虚实结合 排比、比喻、拟人 春风图 触觉—嗅觉—视觉—听觉? 多感官描写 拟人、比喻 春雨图 由物到人 由近到远 动静结合???? 排比、比喻 文章怎样描写“迎春图”? 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 绘春之迎春图 绘春之迎春图 迎春图：写春早人勤。（人是画面主体） 城里乡下：范围广 家家户户：人数多 老老小小：年龄全 赶趟儿：人争春 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神：叠词表现动作的次数多，读起来有韵律、有节奏。 一年之计在于春：引用俗语，写出春天激励着人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而创造美好生活，积极向上的感情。 颂春 颂春部分春天是怎样的形象？他们 有什么特点？他们之间有什么联系吗？ 刚落地的娃娃 小姑娘 健壮的青年 新 美 比喻 力 早春 仲春 晚春 春的形象 按照时间的先后顺序 不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。 “风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么? 写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。 绘春之春草图 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 绘春之春草图 “偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？ “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？ 主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。 绘春之春草图 春花图