谈新形势下高中生物科学备考要点.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * 谈新形势下高中生物科学备考 一、决定高考成败的关键要素 （一）选考题，选修怎么处理? （二）必修本怎么处理？ 二、全国理综试题的特点及备考策略 （三）生物课时多少合适？ （四）理综试卷按什么顺序做题？ 表达不准确的原因 语文基础不好？ 没有准确记忆 没有准确理解 没有规范训练 语言是思维的外在表现，表达不规范，表面上看似乎是语文能力问题，实质上是思维问题，是对生物学问题理解不全面、不深刻导致的。 学生表达不准确 学生理解不深刻 老师讲解不深刻 老师理解不深刻 例：自身免疫病概念 由于免疫系统异常敏感、反应过度，“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病。必修3 P38 补概念：人体的免疫系统(抗体、效应T细胞)攻击自身的细胞或分子，引起病理性损伤的现象。 自身抗体通过破坏细胞、 阻断分子结合、激活或阻断受体、结合分子以及形成免疫复合物等机制导致自身免疫病 通过效应T细胞的杀伤作用导致自身免疫病 教师对专业知识理解的深度 决定课堂教学的高度！ 科学训练是决胜高考的重要法宝！ 适量 间隔重复训练 有递度 新情景 归类解题方法规律 检查落实 （一）选考题，选修怎么处理 （二）必修本怎么处理？ 二、全国理综试题的特点及备考策略 （三）生物课时多少合适？ （四）理综试卷按什么顺序做题？ 关注《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》、《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》 考试的性质、能力要求、必修1、2、3及选修3的知识内容要求与广东省的考试说明相同。 选修1的内容、难度，三个必修模块的分值、考点分布，试卷结构与广东高考卷有明显并异。 二、全国理综试题的特点及备考策略 选修3 选修1 教学 相对容易（理论多、实验少、老师熟练） 难（实验多，需设备多、老师准备难、有的实验老师没做过） 复习 方便复习（理论多） 易（复习内容相对较少） 考试 难（内容多、考得细、记忆的东西多，要取得高分较难） 易（内容少，学生做过实验后印象深、易记忆，易得高分） 1、选修1、3的比较 (一）选考题，选修怎么处理 5-1微生物的利用 （1）微生物的分离和培养 （2）某种微生物数量的测定 （3）培养基对微生物的选择作用 （4）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用 5-2酶的应用 （1）酶的存在与简单制作方法 （2）酶活力测定的一般原理和方法 （3）酶在食品制造和洗涤等方面的应用 （4）制备和应用固相化酶 2、选修1的实验内容 5-3生物技术在食品加工及其他方面的应用 （1）从生物材料中提取某些特定的成分 （2）运用发酵加工食品的基本方法 （3）测定食品加工中可能产生的有害物质 （4）植物的组织培养 （5）蛋白质的提取和分离 （6）PCR技术的基本操作和应用 注意：“DNA的粗提取与鉴定”属于选修3的实验要求。 大约8节课可完成实验操作（不含实验理论的讲解） （4）选修1、3考得更细，需用更多的时间、更细至复习。 （1）不必两本选修都讲。节省时间。 3、对选修1、3的建议 （2）根据自已学校实际进行选择其中一个选修模块。 （3）有条件的学校建议选考选修1。 （二）必修本怎么处理 1、必修模块的分值、主要考点 2、必修模块的教学建议 2013年 2014年 2015年 分值 必修1：22分 必修2：25分 必修3：28分 选修：15分 必修1：28.5分 必修2：15分 必修3：31.5分 选修：15分 必修1：15分 必修2：21分 必修3：39分 选修：15分 主要考点 基因表达、有丝分裂和减数分裂、主动运输、免疫、种群、能量流动、血糖调节和物质跨膜运输、生态系统、基因的分离定律、泡菜制作、基因工程和胚胎工程 细胞的结构和功能、生态系统的结构和功能、光合呼吸图表类、生命活动的调节、遗传变异、实验设计、微生物的培养和应用、基因工程、胚胎工程 细胞的分子组成、细胞代谢、遗传的分子基础、遗传规律、变异与遗传病、稳态、动物生生命活动的调节、植物的激素调节、种群、群落、生态系统、微生物的培养与应用、植物有效成分的提取、基因工程 1、必修模块的分值、主要考点 （1）必修1、2、3分值不是各占三分之一，而是根据出题的需要，但必修3占分值较高。复习时要重点用力。 （2）以往在广东卷中每年必考的“光合作用”“细胞呼吸”在全国卷中并不是每年必考。 (3)难度：广东生物卷 新课标全国理综Ⅰ卷 全国理综Ⅱ卷。遗传题明显比广东卷容易。 2、必修模块的教学建议 （1）全面复习，不留漏洞。 （2）教材内容熟练，不宜过于拓展。 （3）高三下学期要强化对教材基础知识的记忆、 加强选择题的限时训练。 （三）关于生物课时的安