小学四年数学下册第三单元教案.docVIP

教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第十二课时 一复习导入 （3分） 二、复习定律和性质 （7分） 三、复习简便算法 （20分） 亲爱的孩子们，今天老师请来了一位伟大的数学家，看同学们是否认识他，课件出示高斯的图片。你们知道高斯小时候的故事吗？在小学读书时，有一天数学老师要求全班学生算出：1+2+3+4+……….+98+99+100 ？想知道高斯是怎样算的吗？同学们猜想…………你从高斯的身上学到了什么呢？揭示课题：运算定律与简便算法 1、问：请同学们回忆一下到目前为止我们已经学过哪些运算定律和性质？和你的同桌互相说一说运算定律和性质的内容是什么？用字母怎样表示？ 2、汇报交流：其他人补充。 3、教师板书（课件出示：） a＋b b＋a a×b b×a a+b+c a+（b+c） a×b×c a×（b×c） （a＋b）×c a×c＋b×c 第一关：抢答 1、填上适当的数或运算符号 32+（ ） 18+（ ） 32+16+18 16+（ + ） 48-（18-14） 48-18（ ）14 48-（18+14） 48-18（ ）14 学生思考后汇报 学生思考后汇报 自主完成 ◇出示图片 □体会基本性质的含义及应用过程 进一步感知运算规律 △让学生在交流中学习 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 四、开放与探究 （5分） 五、智慧之星： （7分） 六、小结 （3分） 1、老师这里有三个数字40、8、125，请根据学过的运算定律，自己编几道式题，并说一说如何运用运算定律使计算简便？ 2、学生小组活动，把编的题目写下来。 3、学生汇报： 可能会出现：8×40×125 （40×125）×8 （8+40）×125 （ 40- 8）×125 48×125…几种情况。说出简便计算的方法。 4、你能模仿48×125，编一道能用两种方法进行简便计算的题目吗？ （1）895+896+897+898+899+ 900+901+902+903 （2）1999+999×999 （3）999×222+333×334 通过复习你们还有不懂之处吗？谁能告诉大家通过复习你有哪些收获呢 学生思考后汇报 说一说它的的计算过程，小组交流一下 自主汇报。 ○通过练习有利于学生理解记忆 通过谈收获有利于学生理解记忆 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。