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小学四年级《三角形内角和》教案(人教版)
《三角形的内角和》
2.过程与方法：
经历三角形内角和的探究过程，体验“猜想——验证——应用”的学习过程。
3. 情感态度价值观：
在学习活动中，渗透探究知识的方法，提高学习的能力，培养创新精神和实践能力。
教学重点
重点：探索三角形内角和180°。难点：让学生自己三角形内角和180°，并能应用这一规律解决实际问题。一创设情境，二180°。
2.合作验证（分组讨论、操作）
（1）验证一：测量、计算（板书：图1；板书：∠1 +∠2+ ∠3 ＿＿）
各小组拿出自己的三角形硬纸板，
①合作：测量每个内角，计入记录表，然后计算内角和；
②分组汇报，引导学生说出不同类型的三角形；
③问：结果接近于（或者是）多少度？（180°）为什么？（测量有时有误差）
多测量，让学生自己找问题答案。教师做巡回引导。然后让学生寻找更好的验证方法。
（2）验证二：撕一撕，拼一拼。
依需引导：“如果把三角形的三个内角直接拼到一块儿，会是怎样的情形呢？”
分组动手实践操作，然后展示汇报。
依据汇报，用flash课件演示撕拼过程。
（3）得出结论。
（根据学生总结汇报，板书：图2，并用“→”与图1结合起来；
板书：三角形内角和180°） 图1 图2
三2的度数？
（2）算一算：指名板演，集体订正。
2.教材 P.88 第9题。
（1）思考：怎样知道各个角的度数？
（2）计算并汇报。
四、回顾整理，反思提升
这节课我们学了什么知识?你有什么收获?学生畅谈。
附1：板书
三角形的内角和
三角形内角和180°
∠1 +∠2+ ∠3 180°
附2：测量记录表
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