《商中间或末尾有0的一位数除三位数的除法》教学设计.docVIP

《商中间或末尾有0的一位数除 三位数的除法》教学设计 教学内容 课本第31页例7。 教学目标 ①掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。②能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。通过自主探究、讨论交流让学生理解一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的算理。 教学重点 理解掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。 教学难点 商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要移下来。 教学过程 一、目标导学 导入新课 1、口算。 0÷5 50+500 0×8 8－0 3000÷5 8000÷2 0÷10 0+12 2、揭示课题：商中间或末尾有0的除法（2） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材P31页例7并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、从图中你获得了哪些数学信息？ 2、你想提什么问题？ 3、说一说用什么方法来解决例7第（1）题？并把想出的计算方法写在纸上。 4、说一说用什么方法来解决例7第（2）题？并把想出的计算方法写在纸上。 （二）学生自学（自学教材P31页例7并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） （三）自学检测 练一练。 408÷4 306÷3 654÷4 242÷6 209÷3 923÷9 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。 （引导学生进行口述表达，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生自学情况） （二）师生互探 1、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法。 算法1： 算法2： 208 208 4）832 4）832 8 8 3 32 0 32 32 0 32 0 2、师生交流。 （1）商中间为什么写0？（3÷4不够商1，所以写0） （2）为什么可以省略3÷4这一步？（简便） （3）你喜欢哪种写法？为什么？（两种写法都是正确的，但第2种方法，可以提高我们的计算速度）。 （4）你认为商末尾有0的这种类型的除法计算要注意什么？ 3、巩固训练：做课本31、32页的做一做。 四、达标训练 练习八第1题。 板书：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。最高位是除数的倍数，十位比除数小商中间一定有0。 课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结） 五、堂清检测 （一）出示检测题（1--2题必做，3题选做） 2、练习“做一做”。 505÷5＝ 204÷2＝ 560÷4＝ 720÷6＝ 3、选择题。　　 ⑴346÷6商的最高位是（　 ）。 ①百位 ②十位 ③第二位 ⑵三位数除以一位数，商是（ ）。 ①两位数 ②三位数 ③可能是三位数也可能是两位数 ⑶被除数中间有0，商的中间（ ）。 　 ①一定有0 ②没有0 ③无法确定 4、练习八的游戏。 板书设计 商中间或末尾有0的除法（2） 算法1： 算法2： 208 208 4）832 4）832 8 8 3 32 0 32 32 0 32 0