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教材册次 第七册 单元章节 第十单元 教 学 目 标 1、独立认识个生字，正确、规范地书写个生字。2、感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值3、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情本单元以“金钱”为主题，编排了3篇主体课文和一个语文天地。三篇主题课文按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值，引导学生感悟课文的写作特点，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。学习本单元，可让学生明白金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。这又是一篇与钱有关的记叙文。叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。在金钱与道德之间,所有的人都放弃了金钱,字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情,读之使人感慨。 课前检测： 认读生词 懒惰 辩解 省吃俭用 筋疲力尽 学习过程 一、进入新课　　齐读课题 二、初步感知　　1、自己读课文，注意读准字音，读通句子。 2、思考：这篇文章讲了一件什么事。　　三、理解课文内容　　1、快速浏览课文，划出三次扔金币的过程，第一次扔是哪几段；第二次又是哪几段；第三次呢？ 　　2、快速朗读一下第一次扔金币的过程，画出父亲所说的话，体会父亲是怎样的心情，以及母亲在这个过程中是怎样做的？　　　　　a、谈父亲的心情。b、母亲是怎样做的？为什么？C、哪儿自找母亲的话做了吗？那我找同学回答一下父亲相信了吗？他是怎样做的？那儿子呢？ 　3、那第二次扔金币和第一次的过程是否一样呢？分小组讨论，自学14—20段 A、父亲说的话B、在这次过程中母亲是怎样做的？那儿子照母亲的话做了吗？爸爸相信了吗？他是怎样做的？C、这两次过程中儿子的反应一样吗？ 　D、父亲那么生气，为什么儿子却笑着走开了呢？　　第三次　A、妈妈此时的心情是怎样的？朗读一下妈妈说的话　B、儿子听了妈妈的话是怎样做的？　　　　　　那大家猜一下，当父亲第三次把金币扔进火炉时，儿子还会笑着走开吗？为什么？　儿子当时的心情　A、他为什么受不了了？　B、儿子受不了了这时他是怎样做的？　大家体会一下“雄雄大火”如果有这么大的火你们敢伸手吗？那为什么儿子敢呢？“齐读26段”　当父亲看到儿子的表现时他相信了什么？齐读28段　儿子明白了什么道理？ 　分角色朗读　 四、总结升华 学习了这篇课文你有什么想说的？　 课后检测： 摘录本课的好词佳句。 把故事讲给家人听。 一、导入新课 从前有这么一个人，他也没挣过钱，花父母的钱，而且花钱如流水，但是后来他明白了一个道理，大家想不想知道他明白了什么道理呢？好，今天我们就来学习一下这篇来自格鲁吉亚的童话，板书《一枚金币》 二、引导初步感知 要求学生自己读通课文，概括课文大意。 三、理解课文内容　　1、大家先根据刚才说的，把稳重三次扔金币的过程都划出来，第一次扔是哪几段；第二次又是哪几段；第三次呢？快速浏览课文，画出来，（指名回答）　　引导学生理清课文线索，并指导学生通过抓人物的语言和动作，体会人物心情。　　四、总结升华 学习了这篇课文你有什么想说的？ 教学后记： 参考文献： 课题：散落的钞票 学 习 目 标 1、认识生11个生字，会写7个生字。2、能读懂课文内容，体会文中人物的心情。3、能有感情地朗读课文，并能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。 学情分析 通过前两课的学习，学生对金钱有了正确的态度，所以在理解本文中人物的做法不会太困难，只是要抓住关键词来理解还有点难。 学习重点 1 学习难点 2、3 板书设计 挤车　飞钱　　　　　　散落的钞票　　　　　　　　　　　拾金不昧　　　　　　　　　　　　　拾钱　交钱　　　提醒——感谢 学 案 教 程 二次修改 课前准备： 认读词语： 攒钱 钞票 呼啸 追逐 遗憾 学习过程： 一、质疑导入新课1. 齐读课题。2.质疑：读了课题你想知道什么？ 3.从课题看，你认为课文重点写的是什么？二、初读课文，整体感知课文内容，理清课文条理1.自由轻声读课文，读准字音。2.同桌互读，帮助正音。3.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序写的？给各部分列个小标题。4.同桌交流。 三、细读课文，理解课文 （一）学习第1自然段。读第一自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了？ （二）学习课文第2、3自然段。1.学生默读课文2、3自然段，边读边想：钞票散落以后，行人、立明和“我”各有什么反应？请画出相关的语句。2.全班交流讨论。行人：a)指名读画出的写行人反应的句子，理解词语“不约而同”、“喧腾”的意思。（教师板书过路行人：抢）b)有