小学牛津英语5BAttheweekends说课稿.docVIP

Uint8 At the weekends 第一课时说课稿 ?各位：大家好！我说课的内容是A部分属于语篇教学，通过Mike, Wang Bing, Helen等人谈论各自的周末活动来展开。对话中出现了很多关于活动的词组，如go swimming, go to the cinema, do housework等，涉及的句型有：How do you spend your weekends? How does he /she spend his /her weekends ?通过几年的英语的学习，五年级的学生都积累了一定的英语基础，在加上在第四单元中已经学过句型What does he / she usually do on Sundays ? He /She usually… ,　学生对第三人称有一定的认识，也为本单元的学习打下了很好的基础，教师应该结合各种形式的活动，使学生在情景中自然，流利的用英语进行问答。1.情感目标：通过活动，游戏，儿歌等形式让学生产生学习英语的兴趣，让学生在老师创设的氛围中敢于，乐于，善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。并通过谈论自己的周末生活，体会生活的美好，从而更加的热爱和珍惜现在的美好的生活。 2.认知目标： （1） 三会掌握对话中出现的关于昆虫的新单词butterfly以及其复数形式butterflies。 （2） 掌握对话中出现的词组，如catch butterflies, watch cartoons, at the weekends, learn from等。 3 句型：How do you spend your weekends? I often… How does he /she spend his /her weekends He / She often … （4）能模仿对话的语音语调，理解并熟练的朗读对话，读音准确。 3．能力目标： 能运用所学的句型，结合对话中出现和以前学过的动词词组，用英语进行生活交际，了解同学和佳人的平时活动。通过调查让学生体会合作的重要性，并能用所学的知识解决一些实际的问题。 本课的教学 句型How do you spend your weekends?及其答语I often...和How does he / she spend his / her weekends?及其答语He / She often... Sometimes he / she...的学习，使学生能够运用这些句型进行交流，展开对“周末活动”这一话题的讨论，并能在此过程中熟练、灵活运用以往学过的相关动词词组教学难点： ．第一人称到第三人称的转化。．单词butterfly的发音以及其复数形式。新课程强调从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，时间，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了达到教学目标，落实教学重点，难点快乐教学法任务型教学法情景教学法让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言七、说教学过程和设计理念StepWarming up 1.Free talk Free talk环节有效地为学生制造了信息差，激发了学生说的兴趣，避免了对话复习形式的枯燥、乏味现象。 2. Sing a song. 利用多媒体播放歌曲，请学生欣赏并学唱。 （欣赏英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和效率的有效方法。歌曲可以调节学生的紧张情绪，创设一种亲和的教学氛围，让学生的思维迅速进入英语学习的状态。）Step Presentation Practice 1.?Teach the phrase ”learn …… from ……”???“of course?”and the word ”weekend” 教师提问“Do you have any hobbies?”引出“I like surfing the Internet ,I learn a lot from it” 学习短语”learn …… from ……”???通过提问“Do you like sport?”如果你也喜欢，引导学生回答“of course,I do ”告诉学生星期六和星期日称作周末，即“weekend” （在师生对话中学习新知，在运用中新知，降低教学难度、突破难点的目的。这符合语言的学习规律：把新语言建构在原有语言的基础上。 2. Teach the sentence “How do you spend your? weekends?”?教师利用课件呈现问句及答语的模式：How do you spend（度过） your weekends? I often... Sometimes I...often”及