1818国民经济核算课程基于网络考核方案.doc

国民经济核算课程基于网络考核方案 一、课程性质 本课程是开放教育会计学（本科）专业学生开设的一门专业基础课。开设本课程的目的，在于以社会主义市场经济理论为指导，按照理论与实践相结合的原则，通过对国民经济核算理论及实际应用的讲授，使学生系统掌握国民经济核算的基本原理、基本内容和基本方法，对国民经济的运行过程和数量关系有比较清晰的了解，提高经济分析和经济信息处理的能力。 课内学时72，4学分，第二学期开设，一个学期授完。本课程在“宏微观经济学”之后开设，属于本科会计类、经济学课程中的基础课。 二、考核改革思路 该课程在内容和学习上表现为理论与实际有有机结合难度较大，而要掌握本课程的精髓，必须将课程的原理应用到实践中，在“应用”上下功夫，特别要结合中国的国民经济发展状况及国民经济核算的实际情况来理解课程的学习内容。 本考核改革方案将形成性考核与终结性考核两者有机地结合起来，形成性考核的设计兼顾了终结性考试，终结性考试巩固形成性考核所做的努力。形成性考核主要着重于以应用所学的国民经济核算的理论与原则，利用核算帐户体系针对对实际数据进行分析和计算，提高经济分析能力。终结性考试则对核算的基本理论、原理、基本指标的概念及计算进行测试，从而使学习者能够将所学的课程理论与经济实践相结合，既提高了学习的兴趣，也可以全面的掌握课程的内容，同时也提升了自己的经济知识水平。 常规的形成性考核从作业的布置到提交并经辅导教师点评往往需要四周的时间，使得作业讲评这一重要的教学环节失去其应有的反馈作用，本次改革将以形成性考核系统为依托平台，通过网络实现形成性作业的布置与提交以及教师的评阅和反馈。 终结性考试采用网上计算机题库，利用形成性考核系统进行实时网络考试。 三、考核目标 国民经济核算是会计学、经济学专业的必修课。要求学生在学完本课程后，牢固掌握本课程的基本概念和方法、核算的基本含义及基本账户，能够根据国民经济统计资料计算一些基本统计指标，并具有对所学的国民经济知识进行现实理解和实际应用的能力，对国民经济运行状况进行初步统计分析的能力。据此，本课程考核分为形成性考核与终结性考核两方面：形成性考核重点在于对核算理论的理解、应用以及数量应用分析能力的提高两个方面；终结性考核着重于基本知识的掌握，主要是针对各章的有关基本概念、基本理论、核算的基本公式、计算方法等内容。 四、考核方式 本次改革采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。 （一）形成性考核内容 形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分，是教学质量保证体系的重要内容。通过形成性考核一方面加强对地方电大教学辅导教师教学过程的指导和管理，加强教学过程中对学生平时自主学习过程的指导和监督，注重对学生自主学习过程的检测，反映学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生的对本课程内容理解和掌握的综合能力；另一方面可以推进对学生综合素质的训练和提高。 《国民经济核算》形成性考核以课程内容知识综合为主，通过对课程内各章节及各知识点之间的关系及应用的考核，培养学生灵活运用国民经济核算的基本原理和基本知识的能力和利用相近学科（如经济学、会计学、金融学等）知识对所获得的国民经济运行数据进行综合分析、认识实际经济问题的能力。 规定形成性考核所涉及的基本教学内容、题目的基本要求和框架，所有形成性考核题型均由编制，统一提供。 本课程的形成性考核具体内容分为学习内容考核和学习过程考核。 学习内容考核： 1．平时作业：包括集中布置的四次大作业，各试点单位也可以根据教学需要和学生的具体情况和在此基础上布置随堂作业和课后作业。同时教学点教师在布置作业时也可根据当地的实际情况适当加以细化、加入一些限制性条件或进一步的要求。 2．期中测验（阶段性学习测验）：是根据课程教学安排布置的阶段性综合测验。主要是针对课程前五章的内容。这部分内容属于教学中的重点，涉及到本课程的大部分基本概念、基本原则和核算的基本方法的应用。期中测验采用网上实时测验的形式进行，采用单项选择的形式。学生可以在规定的时间里在任意地点上网参与测验，如果不满意自己的成绩可以多次进行。主要目的是让学生对课程中的基本知识要正确掌握和理解，为后面进一步学习及应用核算方法打下理论基础。 3．课堂讨论：在课程教学过程中，在指定时间，围绕一定的主题，对课程的重点、难点内容，集中进行两次课堂讨论，非实时与实时各一次。课堂讨论的题目提前一周告知学生，让学生以学习小组为单位进行讨论前的准备，每学习小组推选一人做代表性发言并提供以小组名义提交的讨论提纲。指导教师根据各小组学生参与程度、发言情况及讨论提纲给予评价并以小组形式给予评定成绩。 学习过程考核： 1．建立学习小组：参与试点的班级应该以5-6名学生组成学习小组，指定学习组长并报班主任及指导教师。根据学校和任课老师的要求，有